課外語文活動的組織

一、課外語文活動的內容與形式

課外語文活動是一個廣闊的天地，它的內容相當廣泛，形式多種多樣，又各有特點。課外語文活動，一般是指與課堂教學內容有直接關系的活動，包括“認”、“聽”、“說”、“讀”、“寫”等幾個方面，凡是有助于引導學生觀察事物、分析事物，提高思維能力和表達能力的活動，都帶有語文活動的性質。

課外語文活動的形式，應該包括校內活動和校外活動，其中有集體的統一活動，也有個人的單獨活動。開展課外語文活動，形式要盡可能靈活多樣，不要過多限制，以至死板單調。凡是可以引起學生活動興趣，具有吸引力，又是條件允許的形式都可以采用。常見的課外語文活動形式有下列幾種：1、常用字、詞聽寫比賽；2、朗誦會；3、故事會；4、講演故事；5、辯論會；6、時事報告會；7、讀書報告會；8、習作欣賞會；9、影、劇評論會；10、創辦刊物（校報、墻報、板報）；11、舉辦書法、作文、讀書筆記展覽等等。

二、語文課外活動的組織和指導

課外語文活動因為是課外的，十幾歲的中學生又缺乏一定的組織能力，因此教師必須加強輔導，使活動能順利開展，達到事半功倍的效果。根據各項課外語文活動的特點，應該注意到以下幾個方面：

1、自愿參加，講究實效。

要使學生滿腔熱情地積極參與課外語文活動，必須做好思想工作，使學生明白課外語文活動的意義，但又要堅持自愿的原則。對參加活動的學生來說，除共同要求的一些項目，如堅持天天記日記，經常寫讀書筆記、寫鋼筆字等必須人人參加以外，其他活動則應堅持實事求是的原則，允許學生根據自己的志趣與愛好，自覺自愿地參加，教師沒有必要，也不應該“命令”學生參加某項活動。

開展課外語文活動，貴在講究實效。一般地說，開始時不宜貪多求全，最好先組織起一兩項活動，人數也不宜過多。組織真正喜愛這項活動的學生參加，培養骨干，用典型引路，然后總結經驗，增加活動項目，擴大活動組織。總之，要注重實效，不要單純追求表面上的熱鬧。

2、志趣不同，分別組織

十幾歲的中學生，由于老師和同學的影響或家庭和社會的影響，已經在不同程度上形成了各自的不同愛好，有的還有較明顯的特長。因此，開展語文課外活動，必須注意照顧學生的不同志趣和特長，采取分別組織的辦法。有的喜愛朗誦，有的喜愛書法，有的擅長講故事……，教師應按照學生的這些不同情況，分別組織不同的課外活動小組，個別學生愛好較廣的，也可以跨組參加活動，但參加的項目不要太多，以免負擔過重，影響身體健康和學習效果。

按照學生不同志趣和特長來組織語文課外活動，便于學生互相切磋，發揮主動性和積極性；也便于教師分別指導，因材施教。

3、加強指導，大膽放手

課外語文活動是學生在教師指導下勇于探索、大膽歷練的過程。從建立組織到具體活動，教師都要加強指導，決不能聽之任之。特別是對初一、初二的學生。但是，教師的指導不能干涉過多，或包辦代替。該放手時還是需要大膽放手，應該相信學生能夠自己管理自己，能夠獨立開展課外活動，那種謹小慎微，不相信學生，事事都要教師出面，親自動手的觀點和做法都不恰當。事實證明，學生的許多事情由他們公認的“領袖人物”或骨干分子出面組織辦理，自己管理自己，比教師事無巨細一切都管要好得多。

教師加強指導，一般是指導學生在建立活動小組，制訂活動計劃時，教師要給予具體幫助；在開展活動的過程中，要從知識和技能上，指導和幫助學生解決較難的問題；在活動開展起來以后，還要幫助總結經驗，指出努力方向。

所謂大膽放手，就是說任何課外語文活動，只要有利于增長語文知識，提高讀寫能力和思想認識，教師都可以讓學生自己去組織，獨立開展活動。

4、積極主動，爭取配合

課外語文活動的內容廣泛和形式多樣，就決定了它和班主任、團隊組織、家長和社會都會發生某些直接和間接的聯系。因此，在開展活動的過程中，語文教師和課外活動小組負責人要主動和有關方面人員聯系，以便爭取他們在組織領導方面和活動條件方面給予大力支持。

為了更好地把活動開展起來，語文教師要主動做好以下工作：第一，主動向他們說明開展課外語文活動的計劃，聽取他們的意見；第二，爭取他們對學生做好思想發動和督促檢查的工作；第三，爭取他們對某些活動直接出面組織領導，并從各個方面提供開展活動的條件。

總之，如何搞好新課標下課外語文活動的關鍵還是在于教師，只要把一貫以來的“教會”“學會”理念，變為善導學生“會學”這一理念，努力讓學生與自己共同成為課外語文活動的組織者、指導者、參與探究者，提高學生的興趣，那么，全面提高學生語文成績就會指日可待了。

單位：浙江紹興市安昌中學