文學語言品讀四法

文學是語言的藝術。語言是作者思想感情的載體，是文學構成藝術形象的媒質。中國古代文論中關于語言的論述較多，如“言不盡意”、“言簡意賅”、“得意忘言”、“言有盡而意無窮”等等。鑒賞文學作品，包括詩歌、散文、小說、戲劇，從語言人手是一條基本的途徑。針對不同的文學作品，我們可以采用不同的具體方法。

一、推敲字詞法

文學語言具有形象性和情感性，極富表現力。作家創作時特別注重煉字煉意的技巧，尤其是詩歌的創作。因為詩歌要抒寫真性情，而每個人性情不同，具體審美感受也千差萬別，要準確地傳達出個體獨特的感受，必須突破固定的思維模式和慣常的表達方法，對詩歌語言進行符合目的性的內容改造和形式變形，以表現出個性。杜甫追求“語不驚人死不休”，賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”，而其“推敲”的故事則一直傳為煉字的佳話。所有這些都說明詩人非常講究“詩眼”，即句中的關鍵性字眼和關鍵性詩句。我們在閱讀時要聯系全文，反復咀嚼、品味那些含義深刻雋永，表達形象生動，情味濃郁，能突出作者思想的字詞。如讀杜甫的《秋興》八首中的一句“江間波濤兼天涌，塞上風云接地陰”兩句中“兼”字將洶涌的波浪與天空連接起來，顯出水天相接的空曠感；“陰”字顯示出天上的陰云與地下的陰氣充滿整個空間。這兩個字將詩人心中的憂慮和不平，國家局勢的動蕩和變化難測表現得淋漓盡致。

二、品味修辭法

修辭方法不僅本身有一定的表達作用，而且往往能給語言附上形象性和抒情性。把握修辭格的內容、用法并聯系文章所描繪的對象、渲染的氣氛、作者的情感傾向、文體特點等來體會其表達作用，有助于披文入情。散文的語言形象生動、精煉優美，在很大程度上依靠運用了不同的修辭方法。比如：①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪……《春》②看吧，山上的矮松越發的青黑，樹光上頂著一髻兒白花，好像日本的看護婦。……等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。《濟南的冬天》，以上兩段文字都是膾炙人口的名篇，朱自清先生用活潑的擬人、比喻、排比的修辭方法描繪出一幅蓬勃旺盛的春花爭艷圖。老舍先生以精巧的比喻和擬人表現濟南冬天的白雪輕雅柔和。閱讀中，理解兩段文字的詞句，體會修辭方法的妙用，可以領悟出兩位作家筆下的自然景色也是一種人生的體驗。朱自清先生清新活潑的文字，流瀉出一種積極向上的情緒，生命因蓬勃旺盛而精彩，且充滿希望之情；老舍先生含蓄清淡的筆調，則蘊蓄著恬靜溫和的優雅，顯示出他熱愛自然、熱愛人生的真摯情感。

三、填補空白法

文學語言常常要留下空白，給人以廣闊的想象空間，所謂言有盡而意無窮。那么這就需要我們在閱讀時能展開聯想和想象，品味語言豐富的潛臺詞，讀出其弦外之音，豐富作品的內容，更深刻地領悟作品的情感。如戲劇語言的一大特點是富于潛臺詞，豐富的潛臺詞夠喚起讀者設身處地，以自己直接或間接的生活經驗為依據，從有限的臺詞領會到其中包含的豐富的生活內容。優秀的劇作家總是努力選擇精煉的富于潛臺詞的語言，去解釋情節的發展和人物豐富復雜的內心世界，這就需要我們根據潛臺詞展開想象，揣摩潛藏在臺詞下面的人物的思想、愿望和目的。比如英國著名劇作家莎士比亞的劇本《威尼斯商人》中有一幕寫主人公鮑西婭幫助巴薩尼奧打贏一場官司的故事，在對白中鮑西婭有這么一句話：“那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了，這是不行的”。這句話表面上似乎是向著夏洛克，為夏洛克說話，實際上話里有話，暗示著到時依法制裁夏洛克，夏洛克將找不到任何借口，只有束手就擒一條死路了。類似的潛臺詞，文中還有許多處，讀者只要深入領會劇本豐富的潛臺詞，展開聯想，就有助于揣摩作品情節和構思的精妙之處。

四、聯想比較法

人們在認識事物時，往往是通過比較的手法把握事物特點的。事物的存在不是孤立的，總是在與其他事物的聯系和對照中顯示出自己本身的特質。鑒賞文學作品也是一樣，需要通過比較來深入認識作品的特點，把握作品的獨特性。在文學領域里，比較的天地是無比廣闊的，大至一個國家、一個民族、一個時代的文學作品與其他國家、民族、時代的文學作品之間進行的比較，小至一個事件、一個人物、一個細節、一個詞語等與另一個事件、人物、細節、詞語等之間進行的比較，都可以增加讀者對作品的審美認識。尤其是許多題材相同的文學作品，由于作家的寫作表達方式不同，產生了不同的語言風格和表達效果，那么我們在閱讀時便可以把不同的語言形式進行比較，從而辨其高下優劣，品其不同情趣。許多優秀語文教師在上課時喜歡用“咬字嚼句”來對不同詞語、不同語言形式進行比較，從而提高學生的語言鑒賞水平。比如特級教師洪鎮濤倡導的“語感訓練法”就是在學生形成語感的基礎上，對文本語言采用不同方法進行分析比較，提高學生的語言鑒賞水平，增強學生的語感能力。

總之，文學鑒賞時，能夠從語言入手，綜合靈活運用多種方法，進行品讀，便可敲開文學的大門，感受文學的真善美。

單位：浙江浦江縣黃宅中學