數詞運用中的五種常見錯誤

語病知識不但是每年高考的必考點，而且在整個試卷中的地位舉足輕重。其中一個常考的有關“數”的問題，本來很簡單，但學生因思想上的不重視，或沒有系統的總結，往往坦途跌跤，實在可惜。筆者謹陳陋見，列出語病中有關“數”可能致病的五種特征，希望能對廣大師生備考有所幫助。

一、歧義

一般是數詞和量詞構成的短語惹的禍。數量短語在定語、狀語中的位置很活躍，可前可后，有時不影響意義，比如：三項工人的建議/工人的三項建議；有時卻影響，比如：三個學校的校長/學校的三個校長。這就要求我們注意。

1、數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（2004年高考內蒙古卷）“數百位”是修飾限定“死難者”，還是修飾限定“親屬”？位置前后的不同會有不同的理解。可以考慮放在后面，意思就確定了。

2、出席今天紀念活動的還有本市兩位已故市長的子女以及文藝界的知名人士。

“兩位”是市長，還有“子女”？有歧義。應放在“市長的”后面，“子女”的前面。

更隱蔽的，還有可以表示數字的副詞：個別醫院的醫生收受紅包；許多機關的干部參加了先進性教育活動。

二、計算錯誤

我們知道，計算至少要兩個數，然后才能得出結果。所以，計算錯誤的病癥有很明顯的特征：一般有三處數字出現，而且，有明顯的詞語表明了數字間的關系，否則不能構成算式。如下兩例就有三處數字，且有“比、增加”這些詞語來揭示數字間的關系。

1、經科學觀測，木星繞太陽一周，大約需要十二年，比地球上的一歲大十二倍。

“大十二倍”那就是十三年。改“十二”為“十一”，或改為“是地球上一歲的十二倍”。

2、我市每千戶人家的VCD機擁有量，從五年前的50臺到今年的200臺，增加了四倍。

“四倍”應為“三倍”。否則，基數加上增加了的“四倍”就是250臺了。

三、約數與確數

約數就是大約的數，也叫概數；確數就是準確有數。單個的數字是確數，但兩個數字連用就有約數和確數之分。一般地，中間沒有頓號的是約數，有頓號隔開的是確數。頓號此時相當于“和”，前后是并列關系。兩數字能否并存是判斷的關鍵！

1、七八個星天外，兩三點雨山前。

“七”和“八”之間不用標點，就表示很少，相當于“幾”；若加標點，就表示準確的數，事實上“七”和“八”不能并存，只能取一種。“兩三”亦然。

2、我們曾去過六、七個這樣的購物中心，看到有二、三十位老人買這種健身器。

兩處都誤用，去掉頓號。

3、省委負責同志向退居二、三線的老同志介紹了我省明年經濟建設的總體規劃。

此處正確，可以并存。即為“二線和三線的老同志”。

四、組合的約數

表示約數有多種方式，相鄰兩數字連用是其一，還有一種就是數字和其他表示大約意義的詞語組合，比如：十來個、百把人、九個左右、七個上下等。

從意義上看，不管多少部分組合，其中只能有一個是大約的數，仿佛多個正數相乘，只要有一個負數參加，結果就成了負數一樣。從形式上看，有更明顯的標志：正確的組合一般以一兩個部分為常見，但錯的組合常常以三個部分出現，重復的不是數字，而是其他有“大約”意義的詞語。

1、國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市寶貝”市場統一零售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬左右。（2004年高考重慶卷）

“十幾萬元左右”是個組合數，其中的“幾”和“左右”都是約數，只需一個。

2、我們在本月中旬前后有兩個重要會議，所以現在就要好好準備。（2004年高考天津卷）

“中旬”與“前后”都是約數，組合后還是一個約數，只需一個。

五、倍數與分數

把數字往小里說，比如表降低、減少，不能用倍數，只能用分數；分數則不限。

1、這些軟件如果單賣共要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。（98年全國高考題）

用分數，正確，可以說大的數字是小的數字的多少倍，但不可以說小的數字是大的數字的多少倍。

2、這種模型車按國際一級方程賽車式樣仿真縮小了32倍，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

錯誤，應該是仿照國際一級方程式賽車32 1的比例制作。

數字在病句中的問題雖然種類多且頻率高，但并不復雜，只要我們把握了病癥，就能條件反射，快速地聯想推斷。

單位：江蘇海安孫莊中學