小學思想教育要與時俱進

請看下面幾個真實的鏡頭:

某教師十分敬業，每天全校第一個到校的教師便是他，他的一名學生(小學三年級)不解地問:“×老師，我發現你每天來得最早，你是不是想當官?”該教師剛回答“我不想當官……”學生馬上打斷他的話:“現在當官不看表現，只看人緣和錢!”教師無言以對#65377;

某小學重陽節組織五年級的學生去敬老院打掃衛生做好事，學生們或掃院壩，或抹桌凳，或擦門窗，或清垃圾，干得熱火朝天，惟有一名學生不但袖手旁觀，還冷嘲熱諷:“敬老院本來就干干凈凈的，打掃衛生純粹是做樣子#65380;走過場#65377;那些進不了敬老院的孤寡老人，怎么沒人去給他們打掃衛生……”教師無可奈何#65377;

某小學六年級正在舉行“小英雄在我心中”主題班隊活動，王二小#65380;王樸#65380;劉胡蘭#65380;劉文學#65380;戴碧容#65380;賴寧#65380;龍梅和玉榮……一個個鮮活的小英雄展現在學生們眼前#65377;重溫英雄的事跡，重展英雄的風采，重誦英雄的誓言，重學英雄的精神，班主任把自己的每一個細胞都動員起來，主題班隊活動終于劃上了成功的句號#65377;

主題班隊活動剛結束，學生們便三三兩兩地自發圍在一起討論:“劉文學真傻，為了幾顆辣椒丟了一條命太不值!”“明知自己一個小孩不是地主婆的對手還去與她搏斗，太自不量力了，其實他完全可以悄悄去報告民兵連長#65380;生產隊長#65377;”“賴寧才是‘腦殼有包’，解放軍已經把他拖離火場，抱上汽車，他卻硬要跳下車往火里沖，找死!”“龍梅和玉榮是不是由于太冷了神經凍得不正常了，連人重要還是羊重要都分辨不清楚#65377;”……班主任幾乎氣暈#65377;

……

請欣賞幾例成功教育的策略:

一#65380; 羚羊與獅子賽跑

輕松引入:

社會課上，王老師正結合課文內容和“紀念抗戰勝利暨世界反法西斯戰爭勝利60周年”的主題向同學們提問:“抗戰暨世界反法西斯戰爭的勝利說明了什么?”“說明中國人民是不可戰勝的#65377;”“說明小鬼子的末日已經到了#65377;”“說明非正義的戰爭必定會失敗#65377;”……同學們七嘴八舌地回答#65377;王老師卻說:“還說明‘落后就要挨打’的真理!”

故事鏈接:

接著，王老師向同學們講述了下面的歷史故事:

明代中期，倭患嚴重，沿海數千里同時告急，戚繼光率領“戚家軍”打得倭寇落花流水，因為明王朝是中國歷史上又一強盛王朝!

1894年7月，日本發動了對中國的第一次大規模侵略戰爭——甲午中日戰爭，雖有丁汝昌#65380;鄧世昌等將士視死如歸的血戰，北洋艦隊還是全軍覆沒了，清政府被迫與日本簽訂喪權辱國的《馬關條約》，因為當時的清朝正在封建社會的遲暮中步履蹣跚!

1931年，“九一八事變”爆發，日軍一天之內就占領東北地區大小城市20多座，不到半年時間，東北三省全部淪陷，三千萬同胞生活在日寇的鐵蹄之下#65377;1937年，“七七盧溝橋事變”爆發，全面抗戰開始#65377;雖然國共兩黨再度合作，并肩抗戰，雖然全國人民萬眾一心，殊死斗爭，雖然美國#65380;蘇聯等暗中相助，但是，當年的12月日軍還是攻陷了南京，6周內屠殺了30萬手無寸鐵的南京居民和放下武器的中國士兵#65377;平型關#65380;臺兒莊#65380;百團大戰……局部戰役的勝利根本無法扭轉抗戰初期整體潰敗的現實#65377;1941年12月7日，珍珠港事件拉開了太平洋戰爭的序幕，美國對日宣戰，中國的抗戰開始了轉折#65377;1945年8月9日，蘇聯對日宣戰，僅一周就擊潰日本關東軍，基本解放了東北全境#65377;同年8月6日#65380;9日，美國在日本廣島#65380;長崎分別投下了一顆原子彈，僅隔6天，日本天皇就宣布無條件投降#65377;中國長達14年的抗戰為什么最終被美國兩顆原子彈劃上了句號?因為抗戰時期積貧積弱的中國像一只在秋風中瑟瑟發抖的寒蟬，而日本則像揮舞著“大刀”捕食的螳螂，但美國和蘇聯卻已成為兩霸!

演繹延伸:

王老師用沉重的語調總結道:“同學們，歷史的教訓警示著每一位中國人:弱肉強食，優勝劣汰，落后就要挨打!”同學們還沉浸在王老師的講述中，王老師卻話題一轉，又向同學們講述起自然界中優勝劣汰#65380;適者生存的故事:

在一望無際的非洲大草原上，獅子若要活命，就必須捕捉到足夠的羚羊作為食物;羚羊若要活命，就必須跑得比獅子更快#65377;賽跑是殘酷的，然而正是這種沒有退路的賽跑，把獅子造就成了最強壯兇悍的食肉動物，把羚羊造就成了最敏捷善跑的食草動物#65377;適者生存的自然法則淘汰的不是羚羊或獅子，而是羚羊和獅子中不能適應競爭環境的弱勢個體#65377;所以，賽跑的過程表面看是淘汰對手的過程，實質上則是不斷克服自身缺陷的過程，是使自己變得更加強壯的過程#65377;正是賽跑所蘊涵的優勝劣汰的自然法則，才使非洲大草原始終保持著勃勃生機#65377;

用心品味:

最后，王老師問同學們:“聽了《羚羊和獅子賽跑》的故事，你在學習上受到了什么啟發?”有的說:“我要像獅子一樣，趕上和超過成績優異的同學!”有的說:“我要像羚羊一樣，在學習上永遠跑在最前面!”……王老師意味深長地說:“學習就像羚羊與獅子的賽跑不斷克服自身缺點，使自己變得更加強壯#65377;我們在自己的學習中，也要不斷克服自身的缺點，才能強壯地成長啊!”

二#65380; 戒指應該戴在哪個手指上

某校六年級某班刮起了一股戴戒指的歪風，有的學生“拿”家長的純金戒指，有的學生買地攤上的廉價戒指，最多的一個學生雙手共戴了11個戒指——活像馬戲團的小丑#65377;上課時，學生至少有一只眼睛在瞄戒指#65377;課間休息，學生便紛紛伸出雙手，津津樂道地攀比戒指的價格#65380;樣式#65380;色彩#65380;成色等，仿佛在開戒指博覽會#65377;

夕會課上，班主任沒有講小學生戴戒指影響學習等，也沒有嚴令不準戴戒指，而是告訴學生戒指應該戴在哪個手指上:“戴戒指要遵循男左女右的原則，即男人戴左手，女人戴右手;戴在食指上，表示未婚，想結婚;戴在中指上，表示已在戀愛之中;戴在無名指上，表示已訂婚或結婚，所以又叫結婚戒指;戴在小指上，表示獨身;戴在大拇指上，那是犯傻#65377;同學們想一想你的戒指應該戴在哪個手指上?可千萬別戴錯啦!”

第二天，全班學生無一人再戴戒指#65377;

三#65380; 人生的大石塊

臨近小學畢業#65380;升學擇校考試，六年級學生的學習壓力可想而知#65377;一天，數學老師對學生說:“我們來做個小小的實驗#65377;”說罷拿出一個特大號的廣口瓶放在講桌上，隨后，又取出一堆拳頭大小的石塊，把它們一塊一塊地放進瓶子里，直到石塊高出瓶口再也放不下了#65377;他問:“瓶子滿了嗎?”學生異口同聲地高聲回答:“滿了#65377;”他反問:“真的?”說著他從講桌下端出一盒胡豆大的礫石，仔細地填滿石塊間的間隙#65377;“現在瓶子滿了嗎?”“滿了#65377;”學生回答道#65377;他伸手從講桌下又端出一盒沙子，左手往瓶里放沙子，右手輕輕搖動瓶子，讓沙子填滿大小石塊間的所有間隙#65377;他又一次問學生:“現在瓶子滿了嗎?”“滿了#65377;”學生們大聲說#65377;他伸手又從講桌下提出一壺水往玻璃瓶里倒，直到水面與瓶口齊平#65377;“現在瓶子滿了嗎?”“滿了#65377;”學生小聲回答#65377;老師望著學生，“這個實驗說明了什么?”一個學生舉手發言:“說明做人要謙虛，不要滿足#65377;”另一個學生補充:“說明時間是擠出來的#65377;”

“如果我們調換一下放置的先后順序，結果會怎樣?”老師說著又拿出一個特大號的廣口瓶，按照水#65380;沙子#65380;礫石#65380;大石塊的順序放進瓶里，結果放沙子水溢出，礫石只能放少量，大石塊一個也放不進去#65377;他又問學生:“這個實驗到底說明了什么?”又一個學生舉手回答:“說明如果不先把大石塊放進瓶子里，那么你就再也無法把大石塊放進去了#65377;”“完全正確!同樣的空間，放置東西時的先后順序不同，結局就大相徑庭;同樣的時間，學習玩耍的順序不同，結果也千差萬別#65377;最重要的‘大石塊’一定要排在第一位#65377;那么，什么是你現在的‘大石塊’呢?”“學習#65380;品德#65380;身心……”學生七嘴八舌地回答#65377;教師總結說:“‘大石塊’是你們應該做的事，而‘水’#65380;‘沙子’卻是你們喜歡做的事#65377;同學們一定要分清楚自己‘該’做的事和‘想’做的事!”

教師最后意味深長地問:“什么又是你人生的‘大石塊’呢?……”