語境閱讀法例談

語境就是語言運用的具體環(huán)境，包括狹義的、廣義的兩種。狹義的語境指使用語言的時間、地點、場合、對象，在閱讀中則是對語義影響最直接的上下文，如上下句、上下段乃至全篇等。廣義的語境除現(xiàn)實語境外，還包括社會語境和個人語境。社會語境是指使用語言的時代、社會的性質(zhì)和特點等；個人語境包括作者和讀者的文化修養(yǎng)、知識水平、生活經(jīng)驗、語言風格和方言基礎等。狹義的語境對語言的理解和表達影響較大，在現(xiàn)代文的考查中更是如此。下面以一篇散文閱讀為例，從兩個方面談談如何聯(lián)系語境進行閱讀。

選文

①夜很深，也很靜，淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。

②庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年，轆轤上那長滿黑斑的麻繩，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。

③“月光光，亮堂堂，背書包，進學堂……”井邊的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。

④流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。

⑤屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動標個注腳，那淺淺的一行不知不覺打上了我若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。

一、對詞語意思理解要結(jié)合上下文

在現(xiàn)代文閱讀試題中，“理解詞語在文中的含義”是考查的第一個重點，但是，文章中詞語的意思往往不是詞典里的釋義，而是有著特定的語境意義。不論是什么詞語，一旦它在具體的語境中，它的意思即為確定的，這就要同學們在做題時認真閱讀原文，借助有關(guān)詞語知識，根據(jù)上下文的意思揣摩詞語的準確意義，并要辨析它們的感情色彩。

同學們知道“心事”一詞在詞典里的釋義是“心里的事”，如果在具體的閱讀文章中對該詞這樣解釋就不一定正確。如：中考將近，同學們心事重重。該句中“心事”的含義是“擔心考不好，對不起老師、家長”。選文第②段中的“心事”的含義是什么呢?聯(lián)系第②段“那口古井”、“童年”，第③段“井邊的童謠”以及第④段“只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中”等重要詞句，可以推斷選文中“心事”的含義是：“對故鄉(xiāng)的思念、對童年美好生活的回憶。”這就是通過分析“心事”一詞的上下文，再經(jīng)過提煉整合而得出對該詞含義的正確理解。可見，不同的語言環(huán)境下，同一個詞語往往有著不同的意思，要正確“理解詞語在文中的含義”就必須聯(lián)系上下文。

又如：2003年重慶市普高招生語文卷第2題就是考查學生對句子中加點詞的含義的理解，解釋有誤的一項是B項：留連湖邊，細細品味，這才發(fā)現(xiàn)白馬湖的夏天竟有一股超凡脫俗的氣息(超凡脫俗：此處指超越凡人，不落俗套)。細讀該句，不難發(fā)現(xiàn)“超凡脫俗”的語境義應是：“勝過別的地方，給人全新的感覺。”

通過以上分析可知，在現(xiàn)代文閱讀中理解詞語的特定表達意義，有更為豐富的內(nèi)容，它需要聯(lián)系上下文發(fā)掘詞語的隱含信息，體會詞語所概括的內(nèi)容。

二、對句子的理解也要結(jié)合上下文

在現(xiàn)代文閱讀試題中，“理解句子的含義”是語義考查的又一個方面，“理解句子的句內(nèi)意義”又是其中的一個重要內(nèi)容。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語境意義，也即在一定的語境中句子的臨時意義。

選文第④段中畫橫線的句子“任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕”。應該怎樣理解?聯(lián)系上文可這樣分析：從第②段“庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年”和第③段“井邊的童謠鮮活如初”，可知作者童年的快樂都寄托在家鄉(xiāng)庭院中的“那口古井”上，第④段“流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中”一句告訴讀者，游子在外的思鄉(xiāng)之情依然寄托在那口井中，作者通過“井”這一媒介來折射鄉(xiāng)愁，而井中的“漣漪”比喻“生活中細小的事件”，因此，畫線句的含義是“任何一件細小的事都可能觸動我濃濃的思鄉(xiāng)之情”。這就是從上文語境推斷下文的意義。

因此，聯(lián)系語境能提高閱讀質(zhì)量。但要注意的是“語境閱讀法”也是建立在“整體感知課文”基礎之上的，新大綱強化了“整體感知課文”在閱讀中的核心地位，我們在閱讀中要嚴格遵循這一規(guī)律。

此外，在現(xiàn)代文閱讀解題中，學生還應揣摩命題者的出題意圖，注意題目間的聯(lián)系，抓住文章的關(guān)鍵句(文中的點題句或主旨句，各段的中心句，語言語意深刻的句子等)，關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾等等。運用語境閱讀答題時，所概括的內(nèi)容要簡潔、明確、全面。不能從反面來概括，即使原句是從反面來說的。

總而言之，現(xiàn)代文閱讀材料浩如煙海，信息技術(shù)的飛速發(fā)展又給出題者帶來了既廣闊又靈活的選擇空間，考生想在現(xiàn)代文閱讀考試中“撞大運”簡直是癡人說夢。但是，凡事都是有規(guī)律可循的，現(xiàn)代文閱讀也是如此，只要平時做閱讀訓練題時多注意總結(jié)解題的思路和方法，也就自然摸索出一些解題的規(guī)律，這會使你在以后的閱讀作業(yè)中受益良多。

單位：江蘇海安孫莊中學