中學(xué)生的課外閱讀策略

當(dāng)今大部分中學(xué)生閱讀時(shí)間有限，又局限于一般的閱讀方法，常常漫無(wú)目的地去書(shū)海里亂撲騰。因此，選擇科學(xué)、有效的閱讀策略，提高閱讀效率，顯得尤其重要。筆者在此談?wù)剮追N最主要、最有效的閱讀方法，供廣大中學(xué)生參考。

一、擇優(yōu)

要選擇第一流的書(shū)。因?yàn)榈谝涣鞯臅?shū)中集中了大量的最有價(jià)值的信息，選擇了第一流的好書(shū)便意味著閱讀之前就刪除了大量無(wú)用的信息。美國(guó)著名科普作家伊薩克·阿西莫夫有一句讀書(shū)箴言：為什么要選擇第一流的書(shū)，是因?yàn)槲覀兛偸窍Ｍ米钌俚臅r(shí)間獲得最多的有益信息。為了找到最有價(jià)值的信息，還可借助書(shū)的引言、目錄和內(nèi)容索引，直接在這些信息所在的章、節(jié)里找出你所需要的信息來(lái)。因?yàn)?，每本?shū)的引言、目錄和索引，都最集中地表明了該書(shū)最有價(jià)值的信息，它們可以很快導(dǎo)引你去尋找你所需要的各類(lèi)信息的藏身之處。

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《中學(xué)教學(xué)大綱》(試驗(yàn)修訂版)要求：課外自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字，還推薦了文學(xué)名著(10部以上)；高級(jí)中學(xué)則要求：課外自讀文學(xué)名著(1O部以上)、科普書(shū)刊和其他讀物不少于300萬(wàn)字，推薦了課外閱讀書(shū)籍20部。鑒于中學(xué)生課外閱讀時(shí)間有限，中學(xué)生必須克服課外閱讀的盲目性和片面性。因此，筆者結(jié)合《中學(xué)生必讀書(shū)目》，并在收集學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生推薦了第一批20本文學(xué)名著。

二、精讀

精讀是為了系統(tǒng)、深入地掌握閱讀材料所具有的知識(shí)內(nèi)容所采取的閱讀方法。精讀要求學(xué)習(xí)者從字、詞、句入手精研細(xì)讀，進(jìn)而掌握各個(gè)段落及整篇文章的精髓，以便達(dá)到舉一反三的目的。若想對(duì)一本書(shū)、一篇文章深入理解、全面掌握，就非用精讀法不可。精讀主要適用于閱讀教科書(shū)、本專(zhuān)業(yè)的理論專(zhuān)著和其他經(jīng)典著作等重點(diǎn)閱讀內(nèi)容。

在運(yùn)用精讀閱讀一篇文章時(shí)，常常要了解讀物的背景知識(shí)。讀物的背景知識(shí)包括標(biāo)題、提示、寫(xiě)作年代、作者的生平和寫(xiě)作背景等。了解讀物的背景知識(shí)，有助于對(duì)文章的深刻理解。在很多情況下，精讀過(guò)程可以分為四個(gè)步驟。第一步是略讀。通過(guò)了解大意，可使讀者對(duì)所閱讀的內(nèi)容做到心中有數(shù)，會(huì)使閱讀材料更容易理解。第二步是了解文章的基本內(nèi)容。第三步是了解讀物的篇章結(jié)構(gòu)。第四步是咀嚼遣詞造句的妙處。除了這精讀“四步法”外，國(guó)外流行的SQ3R閱讀法實(shí)際上也是一種精讀方法，包括縱覽、提問(wèn)、閱讀、背誦和復(fù)習(xí)。

三、快讀

中學(xué)大綱規(guī)定，中學(xué)生的閱讀速度每分鐘應(yīng)達(dá)到500字，理解要達(dá)到70%。而一項(xiàng)高效閱讀實(shí)驗(yàn)顯示，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生平均閱讀可達(dá)到每分鐘1200字，理解率70%。初中二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了快速高效閱讀方法后，閱讀速度可由原來(lái)的每分鐘420字提高到2000字，理解率在70%以上?？磥?lái)，經(jīng)過(guò)快速高效閱讀訓(xùn)練，中學(xué)生的閱讀潛能是可以得到更大程度開(kāi)發(fā)。方法一：可讓學(xué)生在閱讀時(shí)，做到變“讀”為看，除了要通過(guò)訓(xùn)練提高眼球像拍照一樣不斷活動(dòng)的靈敏度以外，更重要的是閱讀時(shí)，注意力要高度集中，身心放松，讓大腦處于一種最佳工作狀態(tài)。方法二：要提高閱讀效率，必須突出“點(diǎn)讀”，擴(kuò)大視幅，即提高眼睛對(duì)文字符號(hào)的感知能力，實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)讀→句讀→段讀→面讀的逐步過(guò)渡。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡，既要學(xué)會(huì)整體認(rèn)識(shí)，又要掌握漢語(yǔ)的搭配習(xí)慣。方法三：力避回讀。只要在閱讀時(shí)全身心投入，進(jìn)入一種專(zhuān)注狀態(tài)，就能克服回讀。以上三種方法，既可單獨(dú)運(yùn)用，也可綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用能相輔相成，會(huì)更有成效。

四、重復(fù)

杜甫曾說(shuō)過(guò)：“熟能通其竅，精能盡其妙?！笨梢?jiàn)讀書(shū)時(shí)，要走進(jìn)作品，熟讀精思。朱熹也曾說(shuō)過(guò)：“讀者譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咽，終不知味也。”因而，中學(xué)生在讀書(shū)之時(shí)，對(duì)于重要作品、名篇佳作、精美時(shí)文等，要反復(fù)地閱讀、誦讀，直到達(dá)到背誦如流的境地，因?yàn)槭熳x是準(zhǔn)確而深刻體味、領(lǐng)略語(yǔ)言文字意韻和情味的一種有效方法。要養(yǎng)成自我熟讀的良好習(xí)慣：做到眼到、口到、耳到、心到。不僅如此，在讀時(shí)還要深入地思考：文章好在何處，為什么這樣寫(xiě)，換一種寫(xiě)法行不行?只有熟讀精思，才能真正走進(jìn)作品，去理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)主旨，達(dá)到融會(huì)貫通。

五、筆記

20世紀(jì)60年代初期，歷史學(xué)家吳晗曾對(duì)有志于文學(xué)創(chuàng)作的青年做過(guò)一次報(bào)告，他說(shuō)：有些青年寫(xiě)信問(wèn)我，怎樣掌握學(xué)問(wèn)?我的回答是，要想掌握學(xué)問(wèn)，就要多讀、多抄、多寫(xiě)，此外，沒(méi)有什么秘訣。他介紹自己從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成的做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，深刻體驗(yàn)這樣的“三步”真諦：讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造，只有把這“三步”緊緊結(jié)合起來(lái)，才能不斷提高、不斷熟練，不斷攀登事業(yè)的高峰。事實(shí)證明，古今中外名人似乎無(wú)一例外地都重視筆記，因?yàn)楣P記是讀書(shū)的重要過(guò)程。

中學(xué)生也應(yīng)重視筆記。在閱讀作品時(shí)，特別是閱讀長(zhǎng)篇名著、名篇佳作、經(jīng)典時(shí)文時(shí)，應(yīng)從文中找出雅詞麗句、精段美點(diǎn)，即把文章中的妙筆生花之點(diǎn)、哲理警策之句、文采斐然之段、辭格精美之處等全部圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，并在旁邊隨手批上閱讀時(shí)的感想。要養(yǎng)成及時(shí)寫(xiě)評(píng)點(diǎn)的習(xí)慣，這是許多同學(xué)所疏忽的。不僅如此，還要對(duì)這些妙詞佳句進(jìn)行積累，動(dòng)筆更易于熟記于心，等于把書(shū)中的“閃光點(diǎn)”存入了大腦。并要留點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)讀書(shū)筆記，概括全書(shū)的神采和脈絡(luò)，記述自己的理解和感受，讓思想見(jiàn)識(shí)逐漸明晰，步步提高。再進(jìn)一步，我們應(yīng)該留充足的時(shí)間去仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)，甚至抓住靈感去全新寫(xiě)作，張揚(yáng)自己的個(gè)性，真正達(dá)到讀以致用的目的，甚至實(shí)現(xiàn)在閱讀中進(jìn)行積累遷移，在積累遷移中創(chuàng)新的飛躍。

單位：福建晉江市南岳中學(xué)