撥弄本土文化的琴弦

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等各方面的語(yǔ)文課程資源，應(yīng)積極開發(fā)利用”。筆者任教的學(xué)校地處“天下第十八福地”的郴州，這是一座具有2000多年歷史的文化古城：蘇耽升天的故事誕生于漢代，流傳了兩千多年；唐代大詩(shī)人韓愈六過郴州，留下許多故事，寫了不少詩(shī)文；宋代大詞人秦觀謫居郴州，留下了千古詞章《踏莎行·郴州旅舍》；宋代大理學(xué)家周敦頤在郴州為官十載，著名的《愛蓮說》創(chuàng)作于此……在教學(xué)中，筆者留意教學(xué)內(nèi)容與這些本土文化素材的關(guān)聯(lián)，一旦有了切入點(diǎn)，便將它們引進(jìn)課堂，較大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并漸漸培養(yǎng)了他們關(guān)注生活，在生活中提高語(yǔ)文素養(yǎng)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)《過秦論》，當(dāng)講到“南取百越之地，以為桂林、象郡”時(shí)，我便穿插了秦始皇置桂陽(yáng)郡、設(shè)郴縣、辟郴州至宜章驛道的歷史，同學(xué)們不禁感慨：沒想到歷史離我們那么近，沒想到課文內(nèi)容離我們那么近。

《鴻門宴》中有一個(gè)這樣的句子：“懷王與諸將約曰‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’”，當(dāng)我提問學(xué)生楚懷王是誰(shuí)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)表示不知道，于是我告訴他們楚懷王就是葬于郴州的義帝，他因?yàn)閳?jiān)持與項(xiàng)羽當(dāng)初的約定讓劉邦為王，被項(xiàng)羽追殺于郴州，郴州的兩處文物古跡“劍泉”和“義帝陵”就跟他有關(guān)。同學(xué)們聽后，興趣倍增，并紛紛表示在課后要去憑吊這位古人。

不單是在課文教學(xué)中可以滲透本土文化，作文教學(xué)也可以本土文化為素材。學(xué)完《胡同文化》后，我便布置學(xué)生模仿它寫一篇關(guān)于湘南民居文化內(nèi)蘊(yùn)的作文。于是，有的寫桂陽(yáng)陽(yáng)山民居，有的寫永興悅來古建筑，還有的就以自家的老宅子為對(duì)象，大家表現(xiàn)得異常活躍，文章也寫得內(nèi)容豐富。在學(xué)習(xí)語(yǔ)音、字形知識(shí)時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)名、地名、人名中相關(guān)的字音、字形，也可收到激發(fā)興趣、增強(qiáng)記憶的效果。

總之，語(yǔ)文教師只要牢固樹立了新課改理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，在教學(xué)中滲透本土文化，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

單位：湖南郴州市二中