語(yǔ)文教學(xué)如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)

陶行知先生早就說過，教材無非是個(gè)例子，教是為了達(dá)到不教的目的，因此，促使學(xué)生學(xué)習(xí)以至自學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。

一、激發(fā)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的老師。因此，教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生樂學(xué)。首先，教師要在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷翻新，課型有別，一課一個(gè)樣。對(duì)優(yōu)美抒情性強(qiáng)的詩(shī)文在“讀”上下功夫，上成“教讀課”；對(duì)便于自學(xué)的課文上成“導(dǎo)讀課”；對(duì)故事性強(qiáng)的小說童話或解說性強(qiáng)的說明文可上成“講說文”；對(duì)一些容易通過文字轉(zhuǎn)化為圖示和圖畫的課文可上成“圖示畫圖課”；對(duì)細(xì)節(jié)和對(duì)話描寫較多且有戲劇性的課文，可改為課本劇，上成“表演課”。

其次，教師在教學(xué)中還要善于“加料調(diào)味”。如上《得道多助，失道寡助》一課講“仁道”時(shí)，我插講了《三國(guó)演義》41回“劉玄德攜民渡江”的故事，將抽象道理具體化，效果很好。一次語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生托著臉，瞇起眼，昏昏欲睡，就用一句“目似瞑，意暇甚”一逗，不僅使該學(xué)生不睡覺了，而且使課堂情趣橫生。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，促使學(xué)生好學(xué)

良好的習(xí)慣是取得成績(jī)的關(guān)鍵。不怕學(xué)生成績(jī)差，就怕學(xué)生習(xí)慣差，這是老師們的共識(shí)。語(yǔ)文知識(shí)散亂、靈活、豐奧，因此，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情，善于觀察積累，勤于思考練筆，樂于討論交流，勇于探索創(chuàng)新的良好習(xí)慣。從說、聽、寫、讀四方面要求，使學(xué)生真正做到規(guī)規(guī)矩矩書寫，認(rèn)認(rèn)真真聽話，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)閱讀，踏踏實(shí)實(shí)練習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)習(xí)作。

三、教書授法，促使學(xué)生會(huì)學(xué)

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，卻成績(jī)平平，究其原因是不會(huì)學(xué)習(xí)。因此語(yǔ)文教學(xué)，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。比如在背誦方面，教給學(xué)生抓文脈法、逐層回應(yīng)法、圖示法、抓關(guān)鍵詞或關(guān)聯(lián)詞等背誦方法。在閱讀方面，在線索上抓人事物情法，在內(nèi)容上抓整體閱讀法，在語(yǔ)言上抓標(biāo)志、圈點(diǎn)法，在結(jié)構(gòu)上抓起承轉(zhuǎn)合法。一般課文可按照四步閱讀法，即通讀作標(biāo)志——跳躍抓關(guān)鍵——研讀作探究——評(píng)讀作總結(jié)。習(xí)作方面除了引用活水，求真求新的總體要求外，還要進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟和有針對(duì)性的成階梯式的訓(xùn)練。

單位：湖北十堰市鄖縣城關(guān)一中