飛揚個性的閱讀三瞬間

瞬間一 《夢江南》溫庭筠

在上到“感知詩意”這一環節時，我問學生：“你能否從詩中的一個個文字符號看到一幅畫面？”片刻之后，一個學生站起來說：“我看到一個女子站在陽臺盼她的夢中情人歸來。”話音剛落，同學們都扭身去看他，目光中有驚異，然后再用審視的目光看我，與此同時，還有人在下面小聲說：“怎么就一定是盼她的夢中情人，而不是父親或其他親人呢？”同學們的表情讓那個同學低下了頭，我忙說：“說啊，繼續說啊。”見那個同學表情中帶著猶豫，我接著說：“說，不要緊，大膽地說，只要你是用嚴肅認真的態度在上課，怎么想就怎么說，沒關系。”“我認為就是在盼她的夢中情人，因為詩中說‘梳洗罷，獨倚望江樓’，這說明那個女子是在將自己梳妝打扮一番后才站在那里盼的，我記得有一句話說‘女為悅己者容’。”我本想用掌聲替代對他的發言的評價，但考慮到其他同學或許還有異議，于是我示意讓他坐下，問：“同學們還有不同看法嗎？”一個女生站起來說：“我認為是在盼她的丈夫。因為古代是包辦婚姻，電視上不是總在結婚那天才知道對方是什么樣子嘛，只有結了婚，他們才可能在白蘋洲玩。”

瞬間二 《越巫》方孝孺

在感知課文內容時，我向學生提了這樣一個問題：“文中有一句話‘惡少年慍其誕’，這個‘惡’字很具有概括性，你們能用文中的內容把它具體化嗎？”學生迅速看書，一個學生站起來說：“我覺得從‘分五六人棲道旁樹上，相去各里所’這句話可以看出他的‘惡’，他們五六個人不是藏在一處，而是藏在幾處，先后幾次嚇那個越巫，說明他很有心計。”我接著問：“他們五六個人藏在幾處，先后幾次嚇那個越巫，文中有交代嗎？”他用手指頭在書上點了點，說：“藏在三處，先后嚇了那個越巫三次。因為書中說‘候巫過，下沙石擊之’、‘稍前，駭頗定，木間沙石下如初’、‘復至前，復如初’。他們這樣藏三處，嚇那個越巫，剛好等他的害怕心理稍稍減弱一點后，又嚇他一次，把他嚇慘，這正是那個少年‘惡’的表現。”

瞬間三 《越巫》方孝孺

在結束這一課前，我對學生說：“這篇課文上到這里就算結束了，誰還有問題沒有弄明白嗎？”一個學生忙說：“我覺得課文的最后一段有一句標點和用語有問題，既然那個越巫因受惡少年所嚇回家時已‘舌縮不能言’，那么，他說的那句話‘亟扶我寢，吾遇鬼，今死已’，就應該是很吃力地斷斷續續地說的，中間應該加幾個省略號，還重復幾個字才對。”我說：“那你就按你的理解讀來大家聽聽看。”“亟……亟……亟扶……我……我寢，吾遇……遇……鬼，今……今……死已。”話音剛落，我還沒來得及發話，同學們就用掌聲給予了評價。

單位：湖北秭歸縣沙鎮溪中學