為校長提建議要慎之又慎

一所學校的每一位中層管理人員至少要做好三項服務，一要為校長的管理和發展服務，二要為教師的工作和發展服務，三要為學生的學習和發展服務。我曾經在一所學校當過辦公室主任，在任期間，我要求自己努力做好上述三項服務。但有一件事，也就是為校長決策時提的一個建議，在當初看來，或許是對的，但后來發現，我的建議是錯的，直到現在，我心里仍然感到后悔。也就因此，我認為為校長提建議要慎之又慎。

事情是這樣的。

有一年，我縣教育系統進行人事改革，縣一中有一位教師被組合掉了，后經協調調進了我所在的一所鄉鎮中心學校。在征得這位教師同意后，學校校委會集體研究，安排他任教小學部四年級一班的語文。大概在開學后的第三個周末，該班10余位學生家長來到學校辦公室，向學校反映這位教師的教學情況，家長們說他們的孩子回家后向他們反映：這位教師從來不改作業，學生上課也聽不懂，以至于有的學生已經開始厭倦語文課。最后，這些家長集體要求學校為該班換語文教師。

我當時認為這件事情必須慎重，一方面，學校當時和周邊關系比較復雜，尤其是學校周邊有些人喜歡到學校找麻煩，這10余位家長中就有幾位是學校周邊的。我認為，這種時候，切不可換教師，以免助長這些人的氣焰；另一方面，這位教師的教學情況到底怎么樣，我們當時還不是很清楚，中途換教師既傷害教師也可能耽誤學生。這時，我給校長建議：這件事得等調查后再說。于是，校長對家長承諾，學校在調查后做出相應處理。

經調查，這位教師的確工作敷衍塞責，家長反映的情況基本屬實。按照校長的意思，這位教師是必須要換掉的。但同樣面臨著兩個困難，一是這位教師被換掉后，學校再沒有崗位適合他了，加上這位教師哭哭啼啼地求校長再給他一次機會，第二個還是不得不考慮學校周邊的環境現狀。正在校長顧慮時，我又給校長提個建議：一個星期后，在四年級組織一次語文單元考試，并將成績公示，如果一班的成績不行，就換教師。

一個星期后，考試結果顯示，一班的成績不錯。這位教師就這樣“名正言順”地在我校工作了一個學期。

可讓我萬萬沒有想到的是，在我們組織的這次考試中，四年級一班的成績是這位教師舞弊的結果，并且這位教師在以后的工作中還是只注重搞些表面的工作，缺乏敬業精神。當然，在我們最后得知這一情況后，沒有猶豫地換掉了這位教師。

我之所以直到現在都為這件事后悔，是因為這位教師當初及稍后的表現都讓我失望，我不明白這位教師怎么總是不明白自己的現狀和處境，在這樣的處境下竟然還沒有工作責任心？我后悔，還因為這位教師工作的這個學期，不知對這個班的學生的語文學習造成了多大的損失？

事后，我做過各種假設，假設我在聽到這些家長的反映后不考慮那么多因素，假設我當時不給校長提建議，假設校長當時直接將這位教師換掉，至少不會對這個班的學生的語文學習造成損失。

因此，我通過這次親身經歷提出：為校長提建議要慎之又慎。

（作者單位：湖北鶴峰縣第一高級中學）