五天老師

想都不敢想，自己能當老師!米南博士這幾天失眠了。為什么?興奮唄!米南打小就希望今后能有機會當當老師，從八歲那年。當時他站在墻角想：“我長大后當老師肯定比她強，起碼不會罰學生站。”后來當了博士，他還念念不忘小時候的理想。

一個機會，讓米南真正感受了一下當小學教師的味道。

講什么呢?第一天站在講臺上，米南有些手足無措。平時擺弄的全是瓶瓶罐罐、儀表數據，今天面對的卻是一年級的小學生……

“我該講什么呢?”他征求學生的意見。

“不知道……”

“你們想聽什么?”

“不知道……”學生們奇怪地看著眼前的老師。

“你們太小了，咱們就換個話題，你們知道什么?

孩子們無助地回答：“什么都不知道……”

“那就好，所以我來做你們的老師，讓你們什么都知道，好不好?”

“好!”學生們高興地站起來鼓掌。

“首先拿出鉛筆。”

學生們紛紛打開文具盒，拿出一支賽一支高檔的自動鉛筆。

“不是這個，是鉛筆。”米南拿出一支普通的鉛筆晃了晃。

“老師，我媽說自動鉛筆方便，不用削。”

“方便是方便，可它不適合小朋友用。”米南解釋說。

“為什么?”一個膽大的孩子問道。

太好了，有人問為什么了，米南十分興奮，這樣他就知道該講什么了。

“我們剛開始學寫字，對不對?”

“對——”學生們異口同聲。

“所以我們寫字不流利，一筆一畫都非常用力，不信你們跟老師寫一個‘中’。”米南在黑板上寫了個字，學生們跟著寫。手上寫，還不閑著。“老師，我爸教過我這個字。”“老師，我也認識這個字。”“我早認識了，比他們早。”

“是嘛!厲害，厲害。”米南直伸大拇指，“寫完了嗎?”

“寫完了。”

“看看你們的字。”

“很黑。”“很臟。”學生們自己回答。

“那你們的自動鉛筆方便嗎?”米南問。

“鉛芯斷了三次。”“我的斷了四次。”孩子們發言踴躍。

米南很高興。“小孩子寫字要用力，自動鉛芯太細用不上力，也就練不好字，所以要用鉛筆。”

“可我們不會削鉛筆。”

“那太好了，這樣老師就有用處了，我們今天就學削鉛筆。”米南可有的做了。

他向孩子們宣布了安全事項后，開始教他們削鉛筆的方法·怎么用小刀，怎么拿鉛筆。學生們居然把鉛筆頭削出了花樣。

“哇!你的像一朵花，只是有一個‘黑心’。”“哇!你的像富士山，‘黑雪皚皚’。”“哇!你的鉛筆削得好呀，鉛筆屑連起來了，用手可以全部提起來，厲害!”“天才!鉛筆上的小人是你刻的嗎?你將來肯定是一流的雕刻大師。”米南邊走邊夸獎學生，學生們越削越來勁。

第一天削鉛筆時，有的孩子不小心割破了手，為一丁點兒的小口哭了一節課。于是米南把第二天私自定成了“吃苦課”。

他們不帶任何食物來到了野外，先爬陡峭的高山。雖然山上的荊棘扎得他們直叫，可沒有一個學生哭，因為米南老師說了：“誰要是哭了，老師就把他扔在山上不管，等狼外婆來領走他。”這一招還真管用。

然后米南又教學生摘野果、采蘑菇，用手頭可利用的東西抓魚，孩子們也玩得不亦樂乎。就在野外，米南老師和一群一年級的小孩子吃了一頓自助野餐。餐后他們進行了馬拉松長跑，等回到學校已經是筋疲力盡、跌跌撞撞的像群逃兵一樣了。

第三天，學生們興高采烈地來到學校，他們太喜歡上學了。昨天的疲倦全沒了，衣服也換了，干干凈凈的。

“小孩子就是玩大的，穿這么干凈怎么玩兒呀。”米南又出了新花

“捏個爸爸。”

“捏大炮。”

“捏個小熊貓。”

“行行行，想捏什么捏什么。”米南和他們一起玩兒。

“耶——”孩子們高叫著，坐在泥水里搞開了泥塑，在家可不能這么玩兒。

一天工夫，學生們創作出了可以說是集先鋒、前衛、夸張、個性、抽象于一體的泥巴作品，足可以辦一個小型藝術展了。

快放學了，學生們一聲不吭，眼巴巴地看著米南老師用自己研制的“快速燒陶儀”來燒制他們的作品。等到全部作品都變成了瓷器擺在每人的桌子上時，孩子們興奮的尖叫聲蓋過了放學鈴聲。

第四天，孩子們還穿著那滿是泥點子的衣服來到了學校，他們的家長不知道今天老師又要帶他們玩什么，所以衣服還是不換為好。

“這怎么行，懶惰的家長。”米南的觀點又變了。“這么臟，多不衛生，今天我們來幫幫懶惰的父母。”這天，米南開始教學生們洗衣服。

“打好溫水，倒進洗衣粉，用手攪出小泡泡，把衣服放進去……”米南邊做示范邊說。

“干什么……怎么回事……我還沒下令就洗開了?哎喲!滿地沫子，太滑了……我的屁股……”學生們順便把米南老師洗了一遍。

這是一周的最后一天，校長終于生氣了。“米南博士，我們聘你來是當老師的，可您……”

“好，我今天就教。”米南發愁了。教生字多無聊呀，他想了一個辦法先教會學生們查字典，然后以競賽的形式來教生字。

“看這個拼音，tián，田地的田。它在多少頁?還能組什么詞現在開始!快!快!快!”

學生們飛快地翻著字典。“耶!我第一!”“我查到了!”學生的積極性極高，一天就查了幾百個字，還引申出了近千個詞，成果不錯。可惜米南的識字方法還有待改善，因為孩子們回家后已經忘得差不多了。

可想而知，這樣“不務正業”的老師學校一定不需要，米南只當了短短的五天老師就被炒了魷[yóu]魚。臨走這天，學生們哭得像淚人似的。

當老師真難，米南心想，還是干回我的老本行，去發明東西吧。