小議朗讀

口語練習中的必修課程——“朗讀”，通常意義下定義為：“它是一種將無聲的書面語言轉換為有聲語言的再創造活動，是由眼、口、耳、腦協同作用來表現情感的一種藝術技巧?！贝罅垦芯拷Y果表明：朗讀有諸多益處，比如，大聲朗讀時能保持注意力的穩定，有利于我們對文章內容的思維和記憶；不僅如此，通過朗讀中對語音的停頓、輕重、抑揚、急緩等的把握，還可以把書面上無法用文字表達的思想感情充分表現出來，使人們更加全面深入地理解文章的內容，這就是古人所說的“讀書百遍，其義自見”。此外，朗讀還有利于發展語言，培養表達能力，使人們受到良好的品德教育和審美教育，等等。很多人非常喜歡朗讀，但一旦真實地接觸它卻覺得無所適從，苦惱于如何把握它，怎樣才能讀得更好。那么，怎樣才能讀得更好？怎樣讀才算是讀得好呢？我一直認為朗讀時要抓住突破口、關鍵點，那就是“準確”，準確地讀字音；準確地讀感情。

首先，要做到字音的準確。即朗讀要用標準的普通話，把每個字的字音讀得正確（比如輕聲、變調等的讀法）、清楚，做到不落字，不添字，不顛倒，不重復，不唱讀（拖尾韻）。

其次，要做到情感的準確。這是朗讀的最高要求。要達到這一要求，必須完成兩步工作，第一，要做到朗讀前細致研究作品，理解作品，產生真實的感受，培養朗讀情緒和感情，這是朗讀時“有感情”的基礎和前提；第二，要做到熟悉各種聲音表現技巧，且能把這些技巧自覺地運用到朗讀過程中。有人說，朗讀作為口語藝術，技巧性很強，要使朗讀獲得生動感人的效果，就必須掌握一定的朗讀技巧（語速、重音、停頓、語調等），同時，還須在實踐中考量自己在正確、流利朗讀的基礎上，能否準確讀出詞語、句子的重音，能否正確處理語法停頓、邏輯停頓，語速是否合適，節奏是否自然，能否讀出句子不同的語調等等。因為在這個“口耳相傳”的過程中，這些是能夠讓聽者感受到“感情”分量的重要也是唯一的方法。或者換句話說，衡量情感表達準確與否的尺度就是語速、重音、停頓、語調等技巧的融入、使用所帶來的聲音的各種變化?？傊?，在朗讀實踐中 “情感”和“技巧”是斷然不能分開的一家人?！扒楦小笔莾仍诘摹o形的，而朗讀時聲音技巧是情感、情緒的外化和重要標志。有一句話概括得好，說“朗讀是‘情動于中而形于外’的活動”，“感情”于中，“技巧”于外，把“中”“外”結合起來，協調在一起，我們的朗讀自然能做到“以情帶聲，以聲傳情”，從而實現傳達準確的感情、有感情地朗讀的目的，這樣不斷的鍛煉、提升，最后就能達到朗讀的最高境界。此外，初學朗讀的人協調二者的關系，在練習中還要注意克服以下問題：

1.有感情沒有技巧。這類朗讀者屬于易受感動型，他們很容易進入作品，產生的情緒也很真實，就是缺少必要的朗讀技巧幫助自己很好地表達這種情緒，曾經有一位中文系的女同學讀《葬花吟》，自己被自己感動，情到深處，讀得“痛哭流涕”“聲淚俱下”，可是聽眾卻有點不買賬，無動于衷，不以為然。

2.沒感情有技巧。這類朗讀者表現欲望強，接受能力好，非常擅長朗讀技術的運用，但往往在陶醉自己表現能力的同時，忽視了文章更應該重視表達感情這一事實，最后搞得像狼外婆一樣陰陽怪氣、假腔假調，別人很難接受。

3.既沒感情也沒技巧。這類朗讀者由于缺少經驗或因為缺少朗讀的欲望和情緒等原因，造成朗讀索然無味、平淡如水，自己覺得沒勁，也更談不上達到吸引聽眾的目的了。

這些是很多初學朗讀者常遇到的問題，究其原因，他們大多是在朗讀訓練中缺少指導，或得到了錯誤的暗示。這些情況如果不覺察，久而久之極易形成不良的朗讀習慣。真正讀好一篇文章決不是一朝一夕的事，喜歡朗讀的人要始終堅信一句話“熟能生巧”，好的朗讀需要不斷地實踐、磨練，不斷地研究、品味。

（常曉丹，河北唐山師范學院灤州分校）