一曲極具民族特色的經典之作

二胡獨奏曲《二泉映月》是我國杰出的民間音樂家阿炳(華彥鈞，1893年－1950年)的作品，由于它強烈的藝術感染力和極其美妙的旋律，在世界音樂史上寫下了光輝一頁，已被國際樂壇公認為世界不朽的十大名曲之一。

《二泉映月》抒發的是阿炳對生活的無限感慨，它以含蓄、悠遠的旋律，抒發了作者淤積在內心深處的幽憤、哀痛和對美好生活的憧憬。此曲具有強烈的藝術感染力和民族性，不愧為一首傳世佳作。

樂曲結構清晰、緊湊

《二泉映月》是由引子和六個樂段構成的極具民族特色的主題變奏曲，是由同一音樂素材，通過五次變奏，使其主要的音樂情感、內容得到充分的抒發和表達。

1.樂曲開始處一個下行短句，這個篇幅不長的引子，預示著全曲典型的情緒，飽經風霜的老人因不堪回首往事，而深深地長嘆。

2.引子之后隨即展開的音樂主題A，由三個樂句組成(a、b、c)。

a.是一個波浪形帶有傾訴性、令人沉思的樂句，仿佛一位盲藝人在泉清月冷之夜，以婉轉而悠長的氣息，傾吐心中的思緒。

b.突然翻上一個八度，在高音區上打破了郁悶的心胸，音樂轉向對內心情感的直接披露。

c.情緒更為激動，深刻地揭示了阿炳內心生活的感受和對黑暗社會的控訴，以及頑強的生活意志。

3.在音樂主題呈示后的以下五次變奏中，a樂句變化不大，b樂句變化最小，c樂句以引申、擴充、展開和收縮的典型民族“重尾變頭”的創作手法，變奏九次，并形成了樂曲的兩次高潮。

音樂形象鮮明、典型

樂曲運用了白描式的音樂表現手法，勾畫出瞎子藝人——阿炳的音樂形象，阿炳的一生非常悲慘：四歲喪母、三十歲雙目失明，得不到齋主光顧的道士只得離開道門，沿街賣唱，歷經了人生的坎坷。然而，音樂不僅僅塑造了黑暗社會中一位盲藝人愁苦、憂郁、屈辱的鮮明形象，同時，也描繪出一位不向惡勢力低頭，勇于用自己手中唯一的“武器”——音樂，向不平等世界控訴的剛直頑強的民間藝人形象。

音樂情感起伏跌宕、扣人心弦

作品在一聲嘆息后，情緒上由徐緩而趨向激動，音樂由低到高，音域也逐漸變寬，在這種大幅度的音域變化中，音樂在強烈地申訴著內心的不平與怨憤。

變奏中，隨著音樂的逐層推進，情緒不斷高漲，從而在第二次變奏中達到高潮。接著，過渡性的第三次變奏仿佛是情感激烈宣泄后的低落，預示著下一次更為強烈的爆發，音樂用八度大跳、ff力度強奏，使得積壓在阿炳心頭的憤慨之情，終于得到了淋漓盡致的宣泄，情感發展達到最高潮，音樂強烈震撼著每一位聽眾。

高超的演奏技巧

阿炳幼年接受父親(華清和)嚴格的音樂訓練，拜民間藝人為師，掌握多種民間樂器的演奏，二胡是其中之一。他用的二胡是自己特制的，采用與常人不同的老、中弦，他的二胡上切音線位置極高，幾乎靠近弦軸，使弦的有效長度增長，控弦音又是不變的(G—D)，兩個弦繃得又緊又硬，手指按弦非用力不行。而阿炳對自己的琴可任意“操控”，且音量響亮，琴聲穿透力強，人尚在遠處，聲音卻早已飛到你身邊，人走近了也不覺刺耳，走遠了琴聲還在你身邊久久回蕩著。

在演奏技巧上，阿炳有許多突破傳統、自成流派的特點：

一是卓著的演奏技法，表現了悲憤而不棄的情感體驗，它使音樂纏綿動人，而略帶幾分憂郁的情緒。

二是碎弓的演奏，不禁使人聯想起泉中漣漪中碎月畫面，也使人時時體驗到作者內心的苦痛。

三是在全曲高潮處，旋律發展到最高音5，一弓一音的強奏，極好地表達了阿炳內心情感的強烈爆發。

四是作品力度變化幅度大，從pp—ff，在每逢演奏長于四分音符的樂音時，用弓輕重有變，忽強忽弱，音樂時起時伏扣人心弦。

尾聲合情合理，發人深省

在第五次變奏中，樂曲漸弱、漸慢地結束，與主題A遙相呼應，給人余音未盡之感，表現了阿炳在激烈地控訴、抗爭之后，仍徘徊在黑暗的現實之中，生活的出路遙遠而渺茫。

音樂雖然是抽象的，但欣賞了二胡獨奏曲《二泉映月》之后，我們無不被它所感染，那美妙的旋律，濃郁的江南水鄉風情，樸實無華的情感，堅強的生命力，早已映入我們的腦海中，它那深沉的內在靈魂，強大的藝術魅力，使得每一位聽過它的人都要為之驚嘆。上世紀50年代毛澤東同志在上海首次聽了項祖芬演奏的《二泉映月》，給予高度評價，對文化界人士指示：要繼續發揚光大；周恩來總理以他淵博的知識和對音樂的高度鑒賞力，認為《二泉映月》是一首具有中國特色的優秀曲目；美國波士頓交響樂團的首席指揮、世界著名交響樂指揮家小澤征爾第一次聽到用二胡演奏的《二泉映月》，淚流滿面地說：“這種音樂只應該跪著聽，坐著和站著都是不恭敬的。”

當我將《二泉映月》這一中國人的驕傲、世界音樂之瑰寶介紹給學生的時候，從他們的眼中，我看到了驕傲與自豪，看到了希望與自信。正是這些體現著中華民族偉大精神的藝術精華，使我們在以審美為核心的素質教育中，中華民族精神、愛國主義的情感得到升華。

參考文獻：

1.馮步齡：《中外音樂欣賞》，河南大學出版社，1994。

2.汪毓和：《中國近現代音樂史》，人民音樂出版社，2001。

(作者單位：鄭州鐵路職業技術學院)

編校：張紅玲