音樂教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“對藝術，特別是音樂，道德內容是其靈魂，是其存在的意義，學校音樂課的一切形成都應當旨在發展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。”也就是說音樂絕不僅僅是單純為了娛樂，而更重要的是把音樂作為完成塑造人的靈魂、完善人的生命、提高整個民族素質的一條重要途徑。音樂教育在德育方面有著獨特的作用和與其他科學無可比擬的優勢。它的最大特點是通過優美、動聽的旋律，融入人的精神世界，通過美妙的音符來激發學生的情感，從而達到啟發學生的道德情操。它不是空洞的政治說教，也不是生吞活剝式的灌輸，而是將音樂課的思想教育與音樂藝術的美感巧妙地融匯在一起，來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為，使學生受到潛移默化的教育。

那么，如何在音樂教學中灌輸德育呢?根據10多年的教學體會，我認為應從以下幾點入手：

一、選擇具有德育作用的教材

古今中外的音樂作品浩瀚無垠，這給我們的音樂教學提供了良好的條件，我們要選擇適合學生的年齡特征，能引起學生強烈共鳴的音樂作品作為教材。節奏明快、健康向上的樂曲能振奮人的情緒，鼓舞人的精神。相反，一些格調低下的靡靡之音，則會麻醉人的靈魂，消磨人的意志。而中學生正處于形成世界觀、人生觀的關鍵時期，一定要選擇健康而充滿活力的音樂作品，充實音樂課堂，陶冶學生的道德情操。

二、在課堂教學中滲透德育

1．教師要精心挖掘教材的內涵，對不同的音樂作品，進行不同的思想教育。用生動形象的語言，喚起學生的想像，讓學生體會樂曲的內容、精神，引導他們在捕捉音樂形象中受到教益和啟發，凈化他們的心靈。

教師在教學過程中要充分挖掘音樂教材的思想性，擴大學生音樂視野、提高學生審美的能力。從教材的主要內容看，有表達熱愛祖國的，如《歌唱祖國》、《愛我中華》；有熱愛勞動方面的，如《打起手鼓唱起歌》；有反映對大自然、生活熱愛之情的，如《春之歌》等等一大批優秀的作品，這些作品的主題思想十分清晰，教師可用簡練的語言向學生介紹與作品有關的材料，使學生感受作品的內涵。通過學唱或欣賞作品，使學生的感情完全融入到作品中，在共鳴中潛移默化，在情境中得到陶冶，學生的思想也得到了進一步的升華。

2．在課堂教學中深入淺出，動之以情

選擇學生易于接受的教學形式，由淺入深地拓寬音樂教育空間，不斷培養學生對音樂的興趣，同時融入德育內容。如在欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。教師利用課本上直觀形象的插圖，幫助學生理解樂曲的情節發展和音樂要素的變化，通過對旋律、音色、節奏、速度的對比分析，使學生仿佛看到農村少年兒童騎在牛背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲、玩耍的情景。歡樂、優美的樂曲讓學生為主陶醉，仿佛置身其中，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發了學生熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、在音樂課外活動中展開德育

對學生進行行之有效的思想品德教育，僅靠有限的音樂課堂來實施是遠遠不夠的。要給學生實踐的舞臺，讓學生在音樂實踐中得到身心的陶冶，提高美的欣賞水平，《音樂課程標準》指出：“學生課外藝術活動，是音樂課程資源的重要組成部分”。通過課外音樂活動的開展，一方面使學生擴大音樂的視野，增長音樂知識，發揮音樂的創造性，鍛煉音樂的才干。另一方面可以豐富學生的精神生活，培養學生對藝術美的感受和熱愛，促進身心健康，使青少年成為美的傳播者和創造者。

我校一直把音樂選修課作為音樂課外活動的主要陣地。音樂課外活動形式多樣，學生可以根據自身的愛好來選擇。音樂課外活動包括合唱、舞蹈、器樂(牧童笛、電子琴)等。如在合唱教學中，特別講究整體的藝術效果及人與人之間的合作精神，整個合唱隊各聲部的和諧統一，無論旋律、節奏、音量、音色、音準、力度等方面都要做到和諧統一。因而，在排練的過程中，學生就要養成嚴謹的學習態度，隊員要養成守紀律、愛護集體的優秀品德。隊員要顧全大局，團結協作，默契配合，才能發出真正感人至深、富于藝術感染力的合唱的音響。又如在舞蹈教學中，教育學生要有不怕苦不怕累的精神，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想學有所成，就要持之以恒，勤學苦練。在器樂教學中，更需要學生有頑強的學習精神和腳踏實地的學習態度，反復琢磨。通過不同形式的藝術熏陶和不斷的磨練，學生不論在學習、生活都煉出了頑強的拼搏精神和嚴謹的學習態度及生活作風：

開展各種緊張激烈的競賽，從中滲透德育，我校每學期定期舉行文藝演出，如歌詠比賽、小品比賽、舞蹈比賽等等。在歌詠比賽中，讓那些曾激勵過一代又一代中國人努力拼搏、奮勇前進的革命歌曲在校園中激蕩，感染學生、激發學生的上進心、愛國情。同時，學校還積極配合上級部門組織的音樂活動，組織學生參加廣州市合唱節、舞蹈節，及承辦教育局教工運動會的大型團體操，花都區運動會的開幕式大型團體操等等表演活動。各種形式的文藝活動不僅培養了學生音樂的興趣、才能和特長，更重要的是培養子學生的工作能力、學習自覺性、責任感。通過——系列的教學活動和社會活動，既滿足了青少年表演的欲望，又增強了學生的成就感和集體榮譽感。

“移風易俗，其善于樂。”音樂是人類靈魂的凈化劑，是社會風尚和時代精神的反映。音樂教學含有豐富的德育內容，對培養青少年高尚的道德情操。幫助他們健康成長有極為重要的作用。它需要廣大音樂教師去發現、挖掘，并能恰如其分地進行滲透，寓德育于音樂教育之中。

(作者單位：廣州市花都區教師進修學校，廣東 廣州，510800)