用愛心構建和諧班級

人與人的和諧應該是指人與人之間相互友愛，相互幫助，相互尊重。班級群體中有著良好的溝通氣氛和人際關系，班級成員在其中就會感到很融洽，很安全，很幸福。用愛心構建起來的和諧班級能夠促進班風、學風的形成，能夠提高學生的學業成績，能夠使學生的心靈得到舒展，精神上感到愜意，能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣用愛心來構建和諧班級呢?

一、互相敬愛：教師之間的和諧

班主任有責任團結班級的其他老師，處理好教師之間的關系，構建一個和諧的教師關系。每位教師都只是一顆小小的螺絲釘，也許看起來微不足道，但是一旦缺少或是損壞，機器就不能正常運轉。因此，只有團結協作，互諒友愛，默默奉獻，教師之間形成一種尊敬、愛護、心靈相通的和諧關系，班級才能發展得更好。

二、傾心關愛：教師與學生的和諧

以愛來關心、愛護、尊重每一個學生，用愛感化學生，用真誠的心啟迪學生的心靈。當看到學生進步時。要及時表揚鼓勵；當學生犯錯誤時，要尊重學生的人格并能理解他們，幫助他們分析錯誤的原因，采取行之有效的方法幫助學生樹立信心，促其轉化。這樣融洽的師生關系縮短了師生之間的距離，為和諧班級的建設創造了條件。

1．做學生的良師益友

班主任不應該放棄任何一個學生。由于先天或后天的原因，學生的各個方面總會存在差異。班主任應面對全體學生，平等地對待每個學生，尊重他們的個性，不歧視任何一個學生。讓學生享受到平等的權利，學生才能自由地、和諧地發展。班主任應該是學生的知心朋友。為了一個共同的目的，共同探討，共同努力。下課時，師生一起討論問題，互相交流，了解學生的思想動向，以便進行及時疏導。

2．做學生的慈父慈母

班主任要關心每一個學生，用心去和他們溝通。盡管老師也有生氣的時候，但仍應該用愛心去包容學生。其實，每個學生都非常渴望老師對他們親情般的關懷：幫他整理好衣服的領子；幫她整整亂了的頭發；生病時一句親切的問候；放學時一句親切的叮嚀——這些習以為常的溫馨的關懷，對老師來說是舉手之勞，但對學生來說或許會永生難忘。

3．積極開展活動

好玩、好動是青少年的天性。學生身處集體活動中，就會不知不覺感受到集體存在的重要性。多開展班級活動有利于提高學生的道德感、榮譽感。我們提倡活動具有安全性、趣味性、知識性、人文性。每次活動都讓學生自己組織策劃，力求創新，力求有實效。

三、共同施愛：教師與家長的和諧

正確處理好與學生家長的關系，是班級人際關系的一個重要方面。孩子是每一個家庭的未來，是父母的希望，而做家長的往往又會把這種希望寄托于老師，這給班主任工作增加了壓力，也對班主任工作提出了更高的要求。要管理好班級，要教育好學生，就要像父母愛子女那樣去理解和關心學生。對一些表現不太好的同學，要傾注更多的愛和心血。一旦發現這些學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，要及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，互相配合，使每一位學生健康成長。

四、互助友愛：學生與學生之間的和諧

每個學生的性格不同，行為方式不同，難免容易產生矛盾，出現摩擦，甚至發生吵架、打架等現象。因此，平時要把“重視友情”“與人為善”“己所不欲，勿施于人”“君子和而不同”等理念灌輸給每一個學生，發現問題要及時處理，并在全班進行教育。對班級的好人好事要多加宣傳，側重從正面引導。

班集體好比一只翱翔藍天的風箏．愛心就是班主任手中的長線。