小學生信息素養的調查分析及建議

信息素養教育是一種以培養學生信息意識和信息處理能力為目標的教育，為了了解小學生信息素養現狀，更好地推進小學生信息素養教育，我們對湖東小學2個班級的118名學生進行了信息素養問卷調查。

一、對小學生信息素養的調查及分析

1.對信息工具的擁有及使用情況

湖東小學學生家庭電腦的擁有量還是比較樂觀的，占調查家庭的一半以上，但使用電腦的情況卻并不是很理想，有半數以上的學生不能熟練使用電腦查閱資料，自然談不上利用網絡資源。

2.整理編輯的能力

大多數學生在面對大量的信息資源時都能有選擇地下載，但對下載的資料進行編輯的能力則較差，主要是因為不能熟練地使用信息工具。因此，加強信息技術課程提高學生的動手實踐能力，也是培養學生信息素養的關鍵所在。

3.使用信息資料的情況

通過調查可以看出，小學生已具備了一定的信息鑒別能力，普遍對來源于紙質媒體和電視媒體的信息處理能力較強。同時，也有著較強的信息運用意識，但是對于充分利用互聯網來解決學習生活中遇到的問題卻表現得不盡人意，很多學生尤其是低年級學生在遇到困難時最常做的是請教父母或老師，表示要自己查閱資料解決的學生沒有超過半數。可見，盡管小學生已經有了自己的信息行為方式和接受利用信息的個性特點，但由于學生所處的信息環境特點及應試教育的影響，學生明顯表現出信息意識和信息能力較差的問題。如何運用新型的信息工具以積極的姿態參與到信息活動的實踐中來，解決學習生活中的一些實際問題是教師和學生需要共同面對的問題。

4.家庭對學生信息素養形成的影響

調查表明，大部分家長支持學生廣泛涉獵信息資源，可有的家長采取“平時不準使用電腦”的強制措施，這在一定程度上限制了學生的上機訓練時間，學生信息工具使用能力始終提高緩慢。

二、小學生信息素養的培養方案

小學生信息素養的培養，應該以創新精神和實踐能力為重點，使小學生了解#65380;掌握信息技術的基本知識和基本技能，更好地利用信息技術。

1.創造良好的教學環境氛圍

現代教育技術的推廣應用為信息素養的培養創造了良好的環境氛圍。學校應重視教學環境的現代化建設，為小學生營造良好的信息化學習環境，同時創造出濃郁的信息文化氛圍。教學中充分應用現代教育技術，讓小學生可以在網絡上分組討論#65380;交流，進行協同學習，培養小學生之間合作共事的能力；讓小學生使用電子郵件#65380;新聞組#65380;聊天室#65380;虛擬環境等Internet上的工具與教師進行交流與討論，實現網上輔導和網上答疑。

2.增強小學生應用信息的意識

信息意識教育應該使學生認識到人類生存的環境已經信息化，信息已經成為人類生存發展的重要資源，適應信息社會的需要，就必須主動地吸收信息營養，樹立全新的時空觀念，強化未來意識，使自身達到某種意義上的信息化。信息意識的培養貫穿于學校教育教學的全過程，不僅信息技術課程應該培養學生的信息意識，信息技術與其他課程的整合也是培養學生信息意識#65380;提高學生信息技術能力的有效手段。

3.提高小學生應用信息的實踐能力

信息活用的實踐能力是指對于給定的課題#65380;目的#65380;問題，能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主或與人協同進行收集#65380;分析#65380;處理和創造，并能根據接受者的情況，發布信息，傳遞信息。信息活用的實踐能力是以信息技術的方法解決問題的能力，培養學生的實踐能力是實施素質教育的終極目標，這種做法培養了學生的探索精神和動手能力，可以取得良好的教學效果。此外，還可以采取“小組合作型課堂教學模式”的方式來提高小學生的信息素養。

4.對信息技術教師的要求

提高教師自身的信息素養，教師的信息素養是影響學生信息素養的關鍵，因此信息技術課教師需要不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育思想觀念，讓信息技術課堂充滿新時代的氣息。在課堂實踐中，教師應注重激發學生的興趣，讓學生有一種獲取知識的欲望。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題#65380;解決問題而獲取知識的一種成就感。另外，要想營造良好的信息技術學習和使用氛圍，還要求教師搞好課堂設計，盡量把一些抽象的信息技術知識變成學生的感性認識，讓學生了解這些抽象知識的動態生成。

參考文獻

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責任編輯：白文軍