低年級教學(xué)莫忽視細(xì)節(jié)

兒童從無憂無慮的幼兒園生活過渡到有規(guī)章約束的小學(xué)生活，是其人生的一個重要轉(zhuǎn)變。所以作為低年級的教師，一定要把握好這一時期，注意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。正所謂，“細(xì)節(jié)決定成敗”，“習(xí)慣影響輸贏”。具體來說，不要忽視如下幾個方面。

一、 聽課

剛剛踏入一年級的小學(xué)生，很難在40分鐘的課堂上坐住。注意力不集中、坐不直、好動、擺弄東西、隨意講話、不看黑板等等現(xiàn)象，均屬正常。作為教師，要有耐心，正確引導(dǎo)好、訓(xùn)練好。這種引導(dǎo)和訓(xùn)練，是反復(fù)的和長期的，不要操之過急?？梢悦刻炷贸?0～20分鐘，專門練習(xí)如何集中注意力，練習(xí)目光跟隨老師走，練習(xí)聽清問題，練習(xí)迅速反應(yīng)等。課堂上，教師多鼓勵、表揚(yáng)，多用眼神提示，吸引學(xué)生的注意力。同時，教師要加強(qiáng)講課的吸引力，語言符合童趣。

二、 舉手

課堂中不管是回答問題還是有事報告，都要舉手?；蚴怯沂中鄙戏脚e起，或是胳膊肘枕在桌上舉手，教師要給予示范。提倡文明舉手，大膽發(fā)言。我們看到有的公開課上，為了追求課堂上的熱烈氣氛，有的學(xué)生隨意站起身來，高高舉起右手，口中大聲呼喊：“老師，我、我……”聲音很大。其實影響了上課，顯得課堂亂而無序，容易失控。

三、 傾聽

有的學(xué)生舉手想發(fā)言，老師卻叫了別人，他放下手后就無所事事，既不注視對方，也沒有聽別人說了什么。這種只顧自己發(fā)言，不聽別人發(fā)言的現(xiàn)象，在低年級的課堂上尤其突出。傾聽別人的發(fā)言或講話是一個人舉止文明、有禮貌的表現(xiàn)，同時，也是對別人的尊重和鼓勵，教師千萬不要忽視培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

四、 說話

說話實際上就是口語表達(dá)。口語的流利、清晰對學(xué)生的思維發(fā)展非常重要。有的學(xué)生朗讀課文聲音小、無感情、不流暢、拖長音、平翹舌不準(zhǔn)、有方言等，都需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用每天的晨會時間，多讀、多說、多背、多辯。

五、 書寫

字是一個人的門面，從小養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣很重要。無論寫字母、寫數(shù)字，還是寫漢字，教師的標(biāo)準(zhǔn)示范很關(guān)鍵。執(zhí)筆要正確，姿勢要規(guī)范，才能書寫工整。此外，要督促學(xué)生不要寫錯字、不要抄錯數(shù)，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。必要時，需要老師手把手、一對一的教。

六、 拿書

拿書放本，輕拿輕放，不驚擾“四鄰”，也是一種文明的表現(xiàn)。有的學(xué)生把書本扔在桌面上“哐哐”響，有的學(xué)生使勁翻書“嘩嘩”響，都影響了上課紀(jì)律，打擾了別人。

七、 擺放

低年級學(xué)生不懂得照顧自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，往往雜亂無章亂擺亂放。我們常?？吹剑瑐€別學(xué)生桌子上的東西東倒西歪，抽屜里亂七八糟，座底下更是一片狼藉，“慘不忍睹”。這就要求教師加強(qiáng)引導(dǎo)，使其有目的地擺放。需要的有序擺在桌面上，暫時不用的分層次放在抽屜里，左面放本，右面放書，前面放文具等等。學(xué)習(xí)和生活垃圾下課后立即清除掉，下課或放學(xué)后桌面必須干凈、整潔。

八、 讀書

低年級學(xué)生識字量不多，讀書受一定限制。但仍有很多書籍或含有拼音或是連環(huán)畫，適合他們閱讀。教師可以推薦一些精品書目，供學(xué)生閱讀。創(chuàng)設(shè)班級圖書角，每天拿出一定時間指導(dǎo)學(xué)生讀書，定期召開讀書匯報會，交流讀書心得，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成的。它需要教師的細(xì)心和耐心，潛移默化，稍加時日，學(xué)生就一定會形成良好的習(xí)慣。

責(zé)任編輯：陳國慶