班級管理目標及其實現

摘要：班級管理要形成一個良好的班集體，需要確立班集體的奮斗目標，引導正確輿論，實現管理民主化，開展各種活動等。

關鍵詞：班主任；和諧；師生關系

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）05-0015-02

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著，幫助著，互相鼓舞，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是集體的理想和前進的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標會形成強大的凝聚力。作為班級的組織者和領導者，我結合實際制定出本班的奮斗目標是：“學習上，盡我所能；紀律上，我所能盡；生活上，我盡所能。”在實現奮斗目標的過程中，充分發揮每一個班級成員的自主性，一切“從我做起”。使得整個目標實現過程成為“自我教育和提高”的過程。讓學生從自律中體驗自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強烈的責任感。為了配合奮斗目標的實現，我和同學們一起研究了“班級一日常規”，主要涉及三個核心內容：早起半小時內作好學習準備；上課抓好學習、課間抓好休息；晚睡前結束所有任務。然后，把這三項內容具體為20小項，從“衣食住行學”五個方面進行自主管理，使得班級奮斗目標得以盡快實現，學生形成了團結向上的學習生活氛圍。

二、培養正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，班級工作在其影響和制約下才能穩步發展，為此，在班級內部進行輿論的引導，結合學生對班級生活中的一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象人人抓”的風氣。抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實行班級管理民主化、細致化

有句話：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主，班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動。因此每個干部都要明白自己的職責，及時認真地完成每一項工作。因此可在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，他們會表現得非常出色。在班干部中，定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以自作則，成為班級中各方面的模范。對于各方面不自覺的同學，請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

四、開展各種有意義的教育活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育，因此班主任要積極組織學生參與學校各項有意義的活動。在活動中，促進學生相互關心、尊重、理解和協作精神的形成和發展。因此，每學期可根據學校布置的要求，根據學生的興趣、愛好、參與并開展各項活動。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。長此以往，就會自覺不自覺地喜歡上這個集體。因此每學期舉行的主題班會，都能取得成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節目，自己制作道具，干得不亦樂乎。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者，領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我們的班級就會建設得越來越好。