小貼士賺取大語文

一、成語接龍——累積小貼士

每周一安排一個成語，讓學生每天接出一個或兩個，寫在其后，將成語接成長龍。如此反復，學生就將自己記憶詞庫里的成語有序地拉了出來。

二、猜歇后語——思維小貼士

“學而不思則罔，思而不學則殆。”歇后語是風趣而耐人尋味的特殊語言，又加上它表現靈活，像猜謎，為人們喜聞樂見，更讓學生覺得頗為親切有趣。

小蔥拌豆腐——一清二白；黃鼠狼給雞拜年——沒安好心……每課猜一句，引導學生思維，透過已知的語言來發現語音、意義、品質，甚至于更多。可以引導學生深入地去想，推敲這些話所表達的意義是什么。這無疑是學生學會用語文的思維、思考語文的好貼士。

三、賞古詩詞——解情小貼士

每周安排一首詩或詞進行欣賞，幫助學生透過詩句理解詩意詩情，讀出詩意，背出詩韻。這對于學生的解析語言情感，表達語言情感是最合適不過了。古詩詞的積累可謂是解情高手之小貼士。

四、每日話題——口語小貼士

自然風光、文物古跡、風俗民情、國內外的重要事件、學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。這無處不有的知識，溜出學生的口，走進語文課堂。學生講話流利了，口齒清楚了，臉上泛起微笑了。

五、格言警句——美德小貼士

“德育不好是危險品”這個成人話題中的形象比喻。試著點擊美德格言，隨時輸入。站起來師生問好時，不再只是單調的“你好！”而是可以師生齊勵志：“一寸光陰不可輕”，因為，他們懂得了“寸金難買寸光陰”；教師可以勸學：“青，取之于藍而勝于藍”，學生可以自信地答：“冰，水為之而寒于水”；也可以關注學生生活；“由儉入奢易，由奢入儉難”。中華的傳統美德在傳承、傳遞，而這只占用很少時間的一句話而已。

六、推薦新書——樂學小貼士

“請您欣賞《安徒生童話全集》！”這是我班一個月前的小書貼。

今日學習《賣火柴的小女孩》，同學們早已看過了丹麥童話的經典之作，海的女兒不再陌生，野天鵝早已變成王子，丑小鴨呢？經歷著無數次的磨煉，終于學會了欣賞自己。與教學同步，與季節同步，與心情同步，孩子們有了共同的愛好——我們都在看那這本書；同學間有了共同的話題——這書寫得多美啊！高爾基說了，同學們明白了：書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。