大膽想象 自主習作

習作內容

假如魚能說話，它會說什么呢？請你以“魚的心里話”為話題，大膽想象，寫一篇想象作文，內容要具體，語句要通順，題目自擬。

教學理念

想象不是憑空捏造，要有事實支撐，必須以兒童的現實生活為基礎。想象不是胡思亂想，必須以表達自己已有的觀點、真實的情感、未來的憧憬為前提。想象作文一要想得開，二要收得攏。

首先，充分發揮班級群體的優勢，讓學生聯系自己的生活實際假想“我”就是一條魚，想說什么？能說什么？怎樣去說？以此發散思維，讓學生相互啟發，大膽想象，還原兒童的生活及真實的情感，為自由想象奠定基礎。接著，我讓學生回到自己的生活狀態，從大量的生活信息中找出自己有效的習作信息點，并通過自主擬題產生習作的沖動與欲望。實際上，學生擬題的過程就是個體立意的過程。一個好的題目就是一篇收得攏的好習作的開始。最后，我以《小魚的呼喚》為例，進行習作內容的安排和具體描寫的引導，為學生快速完成習作鋪平了道路。

教學過程

一、談話引入

師：假如你是一條魚，你生活在哪里？想說什么？能說什么？想對誰說？怎樣去說？

（讓學生自由討論）

二、群體交流

學生討論后充分表達：

——說生活環境（從時空去想象）：小溪的清澈、大海的寬闊、江河的污染、魚塘的擁擠、魚缸的清新……

——說生活感受（喜怒哀樂）：大海的自由、魚缸中的寂寞、山溪的快樂、生物館的價值（供研究）、市場中的恐懼（離開同伴）……

——說生活事件（找場景或細節）：大魚吃小魚、清晨的追逐嬉鬧、夜晚與青蛙的對話、餐桌上人們的品味、吃魚生后的疾病、同伴吐泡泡……

——說心中的向往：從小溪游向大海、給小朋友的歡樂、永遠清澈的水渠…………

三、自主擬題

師：習作要有清晰的表達意圖。現實中的美與丑，對與錯，情感的真與假，都可以借助“魚”的嘴說“我”的真心話。在上述各種信息中，任意找幾個信息點，就有可能找到自己要表達的話題，請大家先想一個自己有話可說的題目。如：

小魚的悄悄話

魚的自述

一條魚的心聲（還××地方清澈的溪水、永留在學校的生物園）

我是一條自由魚（在大海中生活）

魚的苦惱

魚的向往

被魚鉤鉤住了

我來到了農家小院的池塘

餐桌見聞

你欣賞，我快樂

一條忙碌的魚

想在空中飛翔的魚

……

三、內容構想

師：找到自己要表達的某個意思還不夠，還要根據生活選幾幅畫面完成作文。

1.典型引路。

如果我們寫《小魚的呼喚》，你打算選哪幾個畫面？怎樣安排習作內容？

——魚在小溪中盡情游玩；

——污水排放到溪中，對污水翻滾、惡臭熏天的描寫；

——魚兒掙扎的場景，寫群魚逃生的狀態、一條死魚的特征；

——人們保護環境意識。

2.自主構想。

3.小組討論。

四、學生快速擬稿

五、課外練筆題

——白云的訴說

——風箏的旅行

——蠶的悄悄話

……