《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3.在理解課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序觀察景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在品讀中感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)流程

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課，我們把《月亮灣》這篇課文讀通讀流利了。月亮灣給你留下了怎樣的印象呢？（板書：美麗）

2.指導(dǎo)按一定順序看圖。

3.復(fù)習(xí)帶有生字的詞語。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

二、緊扣文眼，體會(huì)美景

1.月亮灣到底“美”在哪兒呢？讓我們?cè)侔颜n文讀讀，找找看，課文哪些自然段具體描寫了月亮灣的美麗。

2.學(xué)生找，指名說。

三、品讀課文，讀中悟情

（一）直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段。

1.請(qǐng)大家自由輕聲地讀第二自然段，把你喜歡的句子畫出來，說說你為什么喜歡，讀懂了什么。（學(xué)生交流）

2.學(xué)生交流。（學(xué)生談到哪一句，就相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)此句）

第一句：

（1）結(jié)合插圖讓學(xué)生感受“月牙一樣的小河”。

（2）知道“月亮灣”名字的來由。

（3）指導(dǎo)朗讀，重讀“月牙一樣的小河”，總結(jié)讀書的方法。

第二句：

（1）理解詞語：繞著、緩緩。誰知道什么叫“繞著”，能表演一下嗎？“緩緩”還可以用其他的什么詞來代替？

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出水的平靜美及魚兒的歡快。

第三句：

（1）重點(diǎn)理解用詞的精彩。

閉上眼睛，聽老師讀句子，想想你看到了什么。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋

（2）交流。引導(dǎo)學(xué)生感受課文用上“清清的”就把河水的顏色美寫出來了。

（3）指名讀，學(xué)生評(píng)議。

（4）自學(xué)本段第五句話。（a）誰能把第五句話讀好？(b)為什么這樣讀？

第四句：

（1）從哪些詞可以看出桃花的多和美？

（2）比較桃花和朝霞的顏色相似之處，初步理解運(yùn)用比喻句：a.桃花是什么顏色的？你見過朝霞嗎？b.課文說“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，桃花像燦爛的朝霞”，是因?yàn)樗鼈冇邢嗨频牡胤健?/p>

（3）想象說話：a.秋天，樹上__________b.秋天，樹上_____________像___________c.__________像________

（4）朗讀：

a.用突出關(guān)鍵詞，邊讀邊想象。

b.男女生比賽讀。

c.師生賽讀。

3.練習(xí)背誦。

(1)根據(jù)課文的插圖練習(xí)背誦。

(2)背誦。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.默讀，你感受到了什么？

2.交流體會(huì)。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

小朋友，月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。其實(shí)我們自己的家鄉(xiāng)也很美麗，有誰能說一說？（請(qǐng)學(xué)生說說美在哪里，并引導(dǎo)學(xué)生用上文中的形容詞描述。先指導(dǎo)學(xué)生按空間順序表達(dá)，接著把家鄉(xiāng)的美畫在紙上，最后選擇畫得好的給予展出）

評(píng)析

《月亮灣》這篇課文以生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。本設(shè)計(jì)突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想，緊扣文眼“美麗”一詞，以“月亮灣美在哪里”為切入點(diǎn)，真奔課文重點(diǎn)，讓學(xué)生自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看一看、讀一讀、想一想、比一比中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。在這過程中，教師根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀背誦，尊重了學(xué)生的意愿。這不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。本設(shè)計(jì)體現(xiàn)“大讀書”理念，重讀書，重感悟，教給讀書方法，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀，練習(xí)背誦，練習(xí)說話等，凸現(xiàn)語文教學(xué)的本色。