《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

了解課文內(nèi)容。理解“若隱若現(xiàn)”、“恍然大悟”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“雖然……但是……”“不但……而且……”說(shuō)話(huà)。能有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)和能力。

2.過(guò)程與方法

①以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文內(nèi)容。

②利用多媒體課件，通過(guò)文本對(duì)話(huà)，感悟課文內(nèi)容。

③通過(guò)對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處。

④通過(guò)拓展資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹(shù)立創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)過(guò)程

（一）故事激趣，導(dǎo)入課文

有一家商場(chǎng)，剛開(kāi)始生意很不景氣，后來(lái)做了一些改革，生意越做越紅火。生意好了，麻煩事也來(lái)了。商場(chǎng)里唯一的一部電梯，常常擠得水泄不通。于是，商場(chǎng)召開(kāi)董事會(huì)，請(qǐng)手下所有職員出謀劃策。如果你是員工，你會(huì)出什么好點(diǎn)子？（學(xué)生議論）正像你們說(shuō)的那樣，再裝一部電梯吧，沒(méi)位置；搬遷吧，又沒(méi)有那么多資金。想不想聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)聰明的職員出的好點(diǎn)子？他說(shuō)在電梯的兩旁擺上幾張桌子，桌上放上各類(lèi)報(bào)紙；在靠電梯附近的墻上裝上幾面鏡子，這樣一來(lái)，電梯擁擠的問(wèn)題自然解決了。原來(lái)，那些愛(ài)看報(bào)紙的男士看到電梯上人多，不經(jīng)意地在那里看報(bào)紙；愛(ài)美的女士，不由自主地在鏡前照鏡子。這位職員立了大功，后來(lái)晉升為經(jīng)理。請(qǐng)問(wèn)，這位職員為什么能晉升為經(jīng)理？他的點(diǎn)子好在哪里？

（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的事）

（二）自由讀文、整體感知

1.這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事。

2.反饋交流。

（三）隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

1.畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）

2.畫(huà)師考的結(jié)果怎樣？哪一句是寫(xiě)結(jié)果的？

屏幕出示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。

讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？

（三個(gè)徒弟各畫(huà)了些什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

3.根據(jù)問(wèn)題研讀課文。

（1）大徒弟畫(huà)了什么？要讀出“多”應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀。（板書(shū)：很多小駱駝）

（2）二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝）

（3）三徒弟畫(huà)了什么？讀一讀畫(huà)的內(nèi)容。（板書(shū)：兩只在山谷中走）

小徒弟駱駝畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾只、一只、另一只）

4.對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處。

（課件出示三幅畫(huà)）

師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)不滿(mǎn)意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，然后交流）

如果你是畫(huà)師，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這三幅畫(huà)，請(qǐng)用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫(huà)。

5.畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？（出示畫(huà)師的話(huà)）

（1）讀一讀畫(huà)師的話(huà)。

（2）理解“若隱若現(xiàn)”。

課件出示“若”的意思：①要是；②你；③好像。

應(yīng)選擇哪一種？連起來(lái)說(shuō)意思。

（3）小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

6.聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà)，你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？

大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？

什么叫“恍然大悟”？他們“悟”到了什么？用“原來(lái)——”說(shuō)一句或幾句話(huà)。

7.小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝的多呢？（板書(shū)：以少代多）

8.齊讀課文。

（四）拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

1.（出示《踏花歸來(lái)馬蹄香》）你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？

2.引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)作畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。

有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句。

下面四幅圖，哪一幅最適合“深山藏古寺”的畫(huà)面，為什么？

第一幅：一座深山前畫(huà)著一座寺廟。（深山有古寺）

第二幅：一座深山。（深山無(wú)古寺）

第三幅：一座深山后露出寺廟的一個(gè)角。（深山露古寺）

第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個(gè)和尚挑著水。（深山藏古寺）

（3）說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事。

你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的故事？或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事？

板書(shū)設(shè)計(jì)

想別人沒(méi)想到的事

大徒弟許多小駱駝

畫(huà)多二徒弟許多駱駝?lì)^

小徒弟 兩只在山谷中走以少代多（妙）

總評(píng)

一、故事連故事，讓學(xué)生入情入境，自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)的精神。或許，很多人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是“自己學(xué)習(xí)”或“自由學(xué)習(xí)”。我的理解是，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生互動(dòng)的、積極主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。因此，上課伊始，我就用一個(gè)故事導(dǎo)入課文，激起學(xué)生的興趣。接著學(xué)習(xí)課文的故事，學(xué)完后又引出類(lèi)似創(chuàng)新的故事。整堂課，學(xué)生都在聽(tīng)故事、學(xué)故事、用故事來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)。這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，符合他們那種愛(ài)聽(tīng)故事的心理，獲得一種愉悅的享受。學(xué)生會(huì)非常自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、發(fā)掘教材訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)探究

文中，畫(huà)師評(píng)畫(huà)是全文的重點(diǎn)。在發(fā)掘教材時(shí)，我把它設(shè)計(jì)成一個(gè)思維訓(xùn)練點(diǎn)，故設(shè)疑問(wèn)：明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得多，為什么畫(huà)師對(duì)他們兩個(gè)人的畫(huà)不滿(mǎn)意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)加以稱(chēng)贊呢？而后，組織學(xué)生合作探究這三幅畫(huà)，自己去體驗(yàn)小徒弟畫(huà)的妙處，然后引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)這三幅畫(huà)。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口才，又提高了學(xué)生的審美情趣，還培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的能力，使他們的思維上升到一個(gè)新的高度。最后，再引出畫(huà)師的話(huà)研讀，明白畫(huà)師贊美小徒弟畫(huà)的真正用意。我想，這比直接讓他們?nèi)プx畫(huà)師的話(huà)要好得多。

三、課后設(shè)拓展，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)體驗(yàn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。對(duì)此，學(xué)完課文后，我穿插兩個(gè)故事。它們既是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充，又是課外知識(shí)的延伸。我想這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文是如何構(gòu)思、選材都會(huì)有一定的幫助。