“城中村”小公民文明素養教育的實踐研究

一、本課題研究的現實意義

1.放眼世界，面向現代化，城市化進程不斷加速推進。就紹興來說，已響亮地提出了建設“四大組團、一個綠心”的百萬人口大城市的口號。對“城中村”的改造關鍵在于人的素質的提升，作為“城中村”的小公民，也就是未來大城市的小市民，其文明素養教育的研究，是一個緊迫的課題。

2.在以德治國和“三個代表”重要思想指導下，中共中央《公民道德建設實施綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的及時頒布，為少年兒童思想道德體驗教育的深入開展提供了契機。

3.我們校內成立了“少年陸游研究會”，廣泛開展“讀陸游詩詞，學陸游精神，做陸游故里的好少年”系列活動，這些都為本課題的實施提供了條件。

二、本課題研究的實踐過程和初步成效

1.在學校教育教學中滲透

教導處負責，各教研組成員參與，充分挖掘學科教學中的文明素材，結合本地“城中村”改造實際，加以整合、提煉，要求各任課教師在教書的同時育人，在育人的基礎上教書。

學校精心創設“少年陸游研究會”這一載體，利用興趣課或課余時間積極開展活動，以陸游愛國主義詩詞為題材創作特色作品，通過寫、畫、唱、跳等學生喜聞樂見的形式，立足“城中村”改造，陶冶學生的道德情操，提高學生的文明素養。

學校引導學生從藝術表現和精神影響兩方面體會陸游詩詞的魅力，從愛國、愛鄉、愛民三方面傳承陸游詩詞的現實意義，古為今用，提取其詩詞中特別適合小市民素質培養的精神內涵，仿照陸游詩歌形式，自編兒歌詩詞，“安全歌”、“文明曲”、“市民守則大家知”、“十大陋習當告別”等等，作詞譜曲，從實質上對陸游愛國主義精神和小公民文明素養加以整合和弘揚。

2.在少先隊活動中扎根

由少先大隊輔導員負責，各中隊輔導員參與，以班級活動為依托，構建校內外“三色”基地：重組曾被評為“紹興縣十佳勞動基地”的紅領巾立體化養殖基地（綠色），建立鑒湖酒廠社會實踐基地（金色），開辟鑒湖三山陸游故里愛國主義教育基地（金色），扎扎實實開展豐富多彩的文明素養體驗教育系列活動：定期開展陸游詩詞朗誦會、研討會，舉行“陸游故里我的家”文藝匯演、“我是小陸游”才藝表演賽、“我自豪，我是陸游故里人”主題隊會、“學陸游精神，做文明小天使”主題教育活動等等，每學期定期或不定期評選“文明中隊”、“陸游故里文明好少年”，以少先隊這一特殊組織來充實這一課題的實踐內涵，豐富這一課題的研究外延。

3.從學校向家庭、社區延伸

結合新形勢，以“實踐公民道德五愛要求，爭做陸游故里文明新人”為目標，開展體驗教育系列活動，在實踐體驗中讓學生領悟：文明首先要自重自愛，再文明待人，然后擴大到熱愛家鄉，建設家鄉。這樣，在反復實踐、多次體驗中內化為一種良好的文明習慣，塑造成一種良好的文明素養。

以學校教育為主陣地，教師率先垂范，同學相互監督，自查自糾，通過全方位、全過程、全員動態參與，在學校范圍內首先做到做好。初見成效后，與家長聯系，雙方配合，要求學生在學校養成的衛生習慣在家庭中也能做到，并帶動其他家庭成員一起養成，相互影響，共同形成良好氛圍。這一步也做得差不多以后，再拓展到周邊環境，“小手拉大手”，督促、影響村民們開展一系列陋習告別、環境整治活動，從而達到“城中村”“硬件未改造好，衛生習慣這些軟件先改造好”的目標。

4.初見成效

通過問卷調查，我們發現：經過本課題的實踐研究，學生對陸游的知曉率由起初的52%上升到如今的100%，了解內容也更廣泛、更深入了，都以自己為陸游故里人而感到自豪。

課題實施兩年多來，分別有9人拾到共計650元錢交還失主；有192人被評為“陸游故里好少年”；有50多人次在鎮級以上比賽中獲獎，且連續兩次被評為陸游中隊的二、六年級被評為越城區、市屬級先進班級。尤其值得欣慰的是，家長的滿意度越來越高，許多家長反映，如今孩子懂事多了，尤其懂得文明禮貌，體諒父母了。校園內外也顯得特別整潔美觀，井然有序。

三、本課題研究的有益啟示

小公民文明素養教育過程，就其本質而言：一是通過實踐體驗不斷將“人類現實文明規范據為己有”的內化過程；二是通過實踐體驗不斷將已有的文明素養表現出來的外顯過程。小公民文明素養正是在無數次內化與外顯的交替中逐步養成的，這是本課題研究的啟示之一。

教育學認為：對學生的德育過程，應還原于學生的生活和成長過程。據此，結合小公民文明素養教育，我們以陸游愛國主義精神為基點，滲透性地開展實踐活動，開辟基地，創設載體。在擴大參與面的過程中，注重學生參與的積極性、主動性，以活動吸引人，以成果激勵人，這是本課題研究的啟示之二。

家鄉的名人文化具有深刻的默化功能、激勵功能、系情功能和楷模功能，能更令人具有親近感、親切感與緊迫感。它能夠一下子把歷史人物拉近到學生身邊，使德育更貼近生活，貼近實際，貼近未成年人，從而產生意想不到的小公民文明素養教育效果。這是本課題實踐研究的最終目的，也是本課題研究的啟示之三。