教學“小練筆”一得

關鍵詞：突出趣味；抓住機會；變負擔為興趣

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1009-010X（2007）06-0036-01

小練筆是寫好作文的重要途徑，如何提高學生練筆能力呢？

抓住機會。小學階段的練筆應貫穿于平時的生活，不拘泥于課堂，不一定非得“像模像樣”地“作”，而同樣可以“不知不覺”地“習”，我們盡可能地給學生提供“習”的空間，“習”的自由。

每個年級都會有幾個“調皮”的孩子，我們班也不例外。有一次，學校臨時有事，老師不在，讓學生上自習。這下教室可熱鬧了。等老師回到教室，班長說：“我們班上自習很熱鬧，簡直像開了鍋”。好動是孩子的天性，自制力差，我強壓“怒火”，冷靜地對同學們說：“我們寫一段話，中心意思是‘教室里真熱鬧’。也可用上：眉飛色舞、東張西望、坐臥不安等詞。”同學們都經歷了剛才的“熱鬧”場面，都有感觸，有所思所想。同學們有話可寫，寫得很認真，把教室當時的“熱鬧”場面寫得淋漓盡致，而且在后來自習課的時候再也沒有出現過這“熱鬧非凡”的場面。

變負擔為興趣。日記是小練筆的重要環節，對于孩子們而言，每天寫日記也是一種負擔，對教師來說每天要閱讀五六十本日記，也是一種負擔。

我把全班五人分為一組，每組從周一至周五，五個同學輪流寫日記，每個同學一周才寫一次，小學生都有愛展示自己的喜好，在這一周當中，當他寫的時候，就會把其他同學寫的認真地讀一讀，把教師閱批也會認真地看一遍，他自己就會認真地去寫，還有想超過其他同學的想法。于是積極地觀察身邊事，寫熱點話題，達到寫日記的目的。這樣既減輕了學生的負擔，又減少了教師的工作量。