學(xué)生美術(shù)作品評價(jià)方式的探索

摘 要：關(guān)注對學(xué)生美術(shù)作品的評價(jià)，改變單一的以老師為中心評價(jià)方式。以學(xué)生自身發(fā)展為本，提高評價(jià)活動的參與意識，增強(qiáng)自信心和成就感。根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的認(rèn)知特點(diǎn)開展多種多樣的評價(jià)活動，積極互動，增進(jìn)學(xué)生間的交流和溝通，逐步引導(dǎo)學(xué)生從被動的接受評價(jià)，轉(zhuǎn)變成自覺的表達(dá)感受、主動的交流思想。

關(guān)鍵詞：評價(jià)；美術(shù)作品；評價(jià)方式

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2007）06-0054-02

美術(shù)作品的評價(jià)在美術(shù)教學(xué)中有著非常重要的地位。評價(jià)不僅是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的手段，而且是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方法。

以往的評價(jià)活動都是以老師為中心展開的。學(xué)生美術(shù)作品的優(yōu)劣由老師來評判，學(xué)生參與的評價(jià)都是被動的，對優(yōu)秀的作品只有漂亮、好看等膚淺的認(rèn)識。對于一幅作品而言，學(xué)生并不知道好在哪里，該從哪些方面來評價(jià)。長此以往，將會埋沒學(xué)生對作品的主觀判斷意識，不利于提高創(chuàng)作水平。通過開展多種多樣的評價(jià)活動，使學(xué)生積極互動，增進(jìn)學(xué)生間的交流和溝通，讓每個學(xué)生對自己和其他同學(xué)的作品發(fā)表意見，以此培養(yǎng)學(xué)生自身的評價(jià)意識，提高審美能力。

一、口頭評價(jià)

在低年級的評價(jià)方式中，口頭評價(jià)是最簡單最直接的評價(jià)方法。由于低年級學(xué)生繪畫技能較差，一些學(xué)生不能完全通過畫面來表達(dá)自己的感受。老師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽展示作品，鼓勵用語言來介紹自己的所思所想，彌補(bǔ)繪畫表現(xiàn)的不足。這樣很好地保護(hù)了學(xué)生自尊心，使學(xué)生能夠更清楚地發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立自信心。還要鼓勵他們接觸豐富多彩的生活內(nèi)容，引導(dǎo)他們到生活中搜集有趣的素材，說一說身邊發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

二、學(xué)生之間的互評

1.同年級學(xué)生作品的評價(jià)。

中年級學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和審美能力有了一定的提高，接觸到了更多的繪畫表現(xiàn)形式。這次評價(jià)活動的對象是三年級學(xué)生，他們剛剛接觸線描課程，用線條來表現(xiàn)事物還不是很熟練。通過這次評價(jià)活動，讓學(xué)生了解他人作品的表現(xiàn)方法，在欣賞別人作品的同時(shí)也可以意識到自己作品的不足之處。利用所掌握的線描知識來分析作品，提出自己的想法和建議，提高學(xué)生對評價(jià)本身的認(rèn)識。

老師先對這次的寫生活動做整體的點(diǎn)評和分析，講解評價(jià)的具體要求和注意事項(xiàng)。建議學(xué)生與同桌交換繪畫作品，并認(rèn)真觀看繪畫作品。把自己的評價(jià)寫在作品的背面，評價(jià)內(nèi)容建議：你認(rèn)為這幅作品有哪些地方很吸引你或者作品中的哪些部分你比較喜歡？在這幅作品中有哪些地方你認(rèn)為他畫得不太理想，你認(rèn)為如何改進(jìn)比較好？比如，作品的構(gòu)圖、線條的疏密等提出自己的想法。評價(jià)完后，交換評價(jià)結(jié)果，對同桌的同學(xué)的評價(jià)仔細(xì)閱讀，虛心接受別人的建議。另外，鼓勵學(xué)生針對某些建議提出自己不同的看法。

學(xué)生已經(jīng)把自己的學(xué)習(xí)和體會自然地融入到對作品的評價(jià)當(dāng)中，如：畫花卉用到的線條疏密問題，花盆與花之間的比例問題。繪畫當(dāng)中的構(gòu)圖問題和對花卉的觀察問題都能認(rèn)真地指出來。雖然表述得還不夠深入，也缺乏美術(shù)專業(yè)術(shù)語，但是從中可以看出學(xué)生已經(jīng)意識到應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行評價(jià)，而且對這種評價(jià)活動有著積極參與的意識。這次活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

老師認(rèn)真核對評價(jià)結(jié)果，總結(jié)這次評價(jià)中存在的問題，并在下一次課上及時(shí)反饋給學(xué)生。

2.高年級對低年級學(xué)生作品的評價(jià)。

老師評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)總是把希望值放得較高，會使一些學(xué)生無法達(dá)到老師的“要求”，產(chǎn)生畏難情緒。高年級學(xué)生與低年級學(xué)生相比，在表現(xiàn)能力和審美能力上都有所提高，他們可以站在一個相對客觀的位置評價(jià)低年級學(xué)生的作品。另外，評價(jià)低年級學(xué)生的作品也是對高年級學(xué)生自身評價(jià)水平的檢驗(yàn)。老師通過評價(jià)內(nèi)容不僅可以了解高年級學(xué)生知識掌握程度，也可以使低年級學(xué)生輕松接受建議，更好地提高對作品的表現(xiàn)能力。

以四年級的《描龍畫鳳》一課為例，活動時(shí)間在15分鐘左右。選擇四年級一個班的繪畫作品，發(fā)給五年級學(xué)生每人一張作品。老師先簡單介紹本課的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，讓高年級學(xué)生對課程有一個初步的了解。

要求學(xué)生認(rèn)真觀看繪畫作品，評價(jià)內(nèi)容建議：你認(rèn)為這幅作品有哪些地方很吸引你，或者龍、鳳的哪些部分你比較喜歡？能夠表現(xiàn)出龍、鳳的特點(diǎn)。在作品中有哪些地方你認(rèn)為畫得不太理想，你認(rèn)為該如何改進(jìn)？比如，用什么樣的線條比較能表現(xiàn)龍身體的柔軟和纖長，哪些地方的線條應(yīng)該畫得密一些等等問題提出合理的建議。在作品的背面寫出評價(jià)。

這次的評價(jià)活動五年級學(xué)生的態(tài)度非常認(rèn)真，把四年級的作品發(fā)給他們時(shí)，他們又興奮又好奇。從他們寫的評價(jià)內(nèi)容來看，學(xué)生們都全身心地投入，仔細(xì)看畫，認(rèn)真措詞，尋找作品中的閃光點(diǎn)，語氣也很委婉，把這項(xiàng)活動當(dāng)作一件非常有意義的事情來做。他們用欣賞的眼光去看待每一幅作品，分析問題比較到位，比如：線條、結(jié)構(gòu)、物象的特點(diǎn)等等都能夠非常誠懇地提出自己的想法和建議。四年級學(xué)生看到評價(jià)以后表現(xiàn)得很新鮮，認(rèn)真閱讀評價(jià)內(nèi)容，非常愉快的接受五年級學(xué)生的建議。

三、等級評價(jià)

等級評價(jià)是對學(xué)生的美術(shù)作品在優(yōu)劣方面進(jìn)行了量化，讓學(xué)生依據(jù)自己獲得的審美經(jīng)驗(yàn)和判斷力對作品進(jìn)行評價(jià)，能夠在很大程度上提高學(xué)生參與評價(jià)的意識，培養(yǎng)學(xué)生對他人作品的關(guān)注程度。

以三年級的《貓哪去了》一課為例，評價(jià)時(shí)間為40分鐘。

老師對這次作品的整體水平有一個了解，班級之間調(diào)換作品，給作品編上序號。評價(jià)前，老師對這次的繪畫作品評價(jià)活動整體進(jìn)行點(diǎn)評和分析。要求學(xué)生認(rèn)真觀看每一幅作品，從畫面的色彩、貓的外形特點(diǎn)、貓的動作以及學(xué)生的想象力等方面進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考。可以和同桌進(jìn)行簡短的交流討論，但最終要有自己的觀點(diǎn)和立場。最后，進(jìn)行A、B、C三個等級的評判。

這是全體學(xué)生參與的評價(jià)活動，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的好奇心，參與的積極性非常高。學(xué)生們對作品具有一定的分析能力，也能夠較客觀的加以判斷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，對于較好的作品學(xué)生們的評價(jià)大部分都是A級，反映出整個班級的審美傾向。學(xué)生對作品的分析、判斷方面有了一定的認(rèn)識和提高。

評價(jià)活動體現(xiàn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識、合作精神、審美能力、表達(dá)能力和思維能力等。根據(jù)不同年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展形式多樣的評價(jià)活動，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生從被動的接受評價(jià)，轉(zhuǎn)變成自覺的表達(dá)感受，主動交流思想的重要活動。老師可以更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生提高個人的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。

評價(jià)作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)并不是獨(dú)立存在的，有著很強(qiáng)的延展性。從對學(xué)生美術(shù)作品的評價(jià)到欣賞某件藝術(shù)品，甚至對生活中事物的感性的表達(dá)等都存在著評價(jià)。如何讓學(xué)生成為懂得欣賞，積極思考，善于表達(dá)，勇于創(chuàng)新的人，需要我們不斷的探索。