英語游戲、直觀教學札記

摘 要：游戲教學能誘發學生學習英語的興趣，使他們在歡樂的氛圍中掌握知識，發展思維，陶冶情操，凈化心靈，學得輕松，學得愉快。直觀教學使英語教學形象、直觀、生動，使學生迅速得到鮮明、具體的表象，形成概念，從而有利于理解和記憶所學的語言材料，達到直接理解、直接記憶。

關鍵詞：英語教學；游戲；直觀教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）06-0041-01

游戲是一種重要的教學形式，指圍繞特定的教學目標，巧妙地將教學內容融入其中，并在游戲之中實現知識化的教學活動形式。它充分體現了老師為主導，學生為主體的教學規律。現代游戲教學已成為現代英語教學中不可缺少的一種技巧和手段。游戲不僅能讓學生在生動活潑的游戲活動中自動習得語言知識與技能，而且營造了一種適合學生身心健康的輕松愉快的氣氛，從而使學生的學習主動性、創造性得到最大限度的激發。

依據認知規律，學生的認知發展分為三個階段：即知學、好學、樂學。游戲能激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，從“要我學”向“我要學”、“我樂學”轉化。游戲具有廣泛的教學功能：導入功能、操練功能、鞏固功能、調節功能等。如老師根據本課所要復習的內容，采用“stop--go”的游戲，學生與學生之間進行對話練習。當老師說go時，十名參加游戲的學生在教室自由走動，當老師說stop時，這些學生停下腳步，停在哪個同學面前，就和哪位同學練習對話，如Whatisyourname ?Howareyou ? What is this ？……等等，練習完對話后，游戲又重復進行。通過這個游戲，使學生復習所學的句型。這樣全體學生都能體驗到成功的喜悅，個個都處于主動學習狀態。

由此可見，游戲教學能誘發學生學習英語的興趣，使他們在歡樂的氛圍中掌握知識，發展思維，陶冶情操，凈化心靈，學得輕松，學得愉快。

直觀教學是利用實物、模型、圖片、掛圖、卡片、圖表、表情、表演、簡筆畫、形象語言等一系列直觀手段豐富學生的感性經驗，為形成概念，發展智力創設條件，便于不通過母語直接學習外語，并達到易學、易記、易用，提高外語教學效率的目的。

直觀教學使英語教學形象、直觀、生動，使學生迅速得到鮮明、具體的表象，形成概念，從而有利于理解和記憶所學的語言材料，達到直接理解、直接記憶；能引起學生的興趣，能促進注意力、觀察力、思維力的發展，使英語教學生動有趣，感染力強，形象具體，直觀醒目，最大限度地調動學習積極性。例如：在教pencil-case時，可以利用鉛筆盒實物，老師自問自答幫助學生理解并運用：Look at me， please! What is this in my hand ? It is a pencil-case. It is my pencil-case.I open the pencil-case. I like my pencil-case verymuch。接著就可以組織學生利用新詞pencil-case練習表達。

綜上可知，直觀醒目的實物能吸引學生的注意力，學生們迫不及待地想要知道鉛筆盒用英語怎么講，這就激發了學生的求知欲和學習英語的興趣。

此外，還可以運用問題情景教學激發學生興趣。問題情景，是指一種對學生來說既具有一定困難，又是力所能及的學習情景或學習任務。對于這種任務，學生不能單純地利用已有的知識和習慣的方法去解決，而需要積極開動腦筋，克服困難才能解決。創設問題情景，激發積極思維，培養學習興趣是促進知識理解的一項根本措施。教師課前編寫教案時，必須精心設計“課堂提問”，通過問題的思考、探討、猜想、實施，使學生內心深處凝聚著一種渴求揭穿謎底的強烈愿望和迫切要求學會的濃烈欲望。如老師在講解新課前提出“Danny的愛好是什么？”學生們迫不及待地通過聽錄音、讀課文、小組討論等方式。準確地找到了答案。這種輔導方式，不但教會了學生“學”的方法，激發了學生的學習興趣，而且培養和提高了學生的自學能力，起到了事半功倍的效果。

愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學習興趣是學生學習活動最直接、最活躍的推動力，是學生學習活動中的一個重要因素。游戲和直觀教學可引起學生的學習興趣，能使其注意，并產生記憶。