小學(xué)英語教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)英語對于農(nóng)村的學(xué)生來說是一門新興的學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，是小學(xué)英語教師最頭疼的問題。當(dāng)然，除了教師本身要充分研究教材和認(rèn)真?zhèn)湔n外，我認(rèn)為最有效的方法是在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去探索、去思考、去運(yùn)用英語。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”下面，就如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境淺談幾點(diǎn)體會。

一、利用興趣創(chuàng)設(shè)情境

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。有了這樣的動力，學(xué)生才會大膽地想，認(rèn)真鉆研，努力探究。實(shí)踐告訴我們，學(xué)習(xí)語言的最佳期是在兒童期。教師應(yīng)根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在學(xué)生剛接觸“ABC”的初始階段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，英語教師起著關(guān)鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新奇、輕松，產(chǎn)生求知的欲望，從而喜歡上英語。如教學(xué)“boy，girl”時(shí)，教師可以分別請一位男、女生上臺當(dāng)模特，讓學(xué)生一目了然，很快便記住了這兩個(gè)單詞。其次，教師可配以豐富的表情和手勢來組織教學(xué)。如教學(xué)“cry，laugh”時(shí)，教師可以很夸張地做出哭和笑兩種表情，在教學(xué)單詞后，還可以請一位學(xué)生上臺做動作，其他學(xué)生猜單詞。這樣感受教師的親切，置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。教師還可以利用課前十分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛，如唱英語歌曲、做游戲或編排課本劇等活動都能活躍課前氣氛。教學(xué)中，教師要盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會，并鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、以電化多媒體創(chuàng)設(shè)情境

英語教學(xué)所使用的電化多媒體是多樣的，如錄音、錄像、CAI課件等。在電教室上課，學(xué)生可排除一切干擾，集中注意聽和說，這就更有利于掌握正確的語言、語調(diào)，學(xué)說純正的英語。師生之間、生生之間進(jìn)行交流，可培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，自然而然地進(jìn)入英語交際的情境中。錄音機(jī)是英語教學(xué)中使用最多、操作最方便的教學(xué)媒體，它可以播放生活中的背景音樂和對話，營造生活化的教學(xué)情境。錄像的優(yōu)點(diǎn)在于聲畫結(jié)合，它對于那些動態(tài)畫面較多的生活化情境創(chuàng)設(shè)很有幫助。在英語課堂上借助錄音機(jī)、多媒體等設(shè)備，可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如我在課堂上播放模擬過生日的英語動畫片，動畫內(nèi)容切合上課內(nèi)容，不僅生動有趣，而且語言簡短，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，有的學(xué)生竟能重復(fù)片段中的單詞和語句，并積極向我發(fā)問，一反過去教師灌、學(xué)生無條件接受的枯燥無味的課堂氣氛，大大有益于學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)。

三、以生活化創(chuàng)設(shè)情境

和我們生活很貼近的教學(xué)內(nèi)容，如Unit 1 publicsigns，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到各個(gè)公共場合，利用現(xiàn)有的公共標(biāo)志，讓他們在實(shí)際生活中去感受、去體驗(yàn)、去探究。這樣，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，更有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

生活化的情境教學(xué)有著非凡的魅力，它是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁，其思想核心是以人為本。把課堂教學(xué)活動置于學(xué)生熟悉的生活情境之中，在無形中淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化了主體意識和生活意識，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中步入英語學(xué)習(xí)的殿堂。

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想像能力。學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，不僅養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深語言信息輸入，而且進(jìn)行語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。