在教學中培養學生崇尚科學的精神

當今世界，國與國之間的競爭主要體現在綜合國力的競爭，而衡量一個國家綜合國力最重要的標志就是科學技術水平。鄧小平同志提出“科學是第一生產力”這一科學論斷，不但肯定了科學對于提高生產力水平的重大意義，而且要求廣大教師在教育中，應從小培養學生的科技意識，以迎接世界新科技革命的挑戰。《語文課程標準》也指出：“逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。”因此，教師應該注意挖掘教材中蘊涵的科學因素，努力在教學中滲透科技的意識教育，使學生從小養成愛科學、學科學、用科學的良好品質。

一、要培養學生對探索科學的濃厚興趣

興趣是最好的老師。語文教材中，有的課文是介紹科學家是怎樣熱愛科學的；有的是介紹科學家在科學道路上勇于攀登，不怕困難，迎難而上的科學精神。教學時，教師可以利用這些課文中主人翁為科學獻身的事例教育學生，激發學生的學習興趣，讓學生從小養成一種熱愛科學、學好科學的習慣。

要使學生產生對科學的興趣，就要尊重他們的興趣和愛好，從小培養學生探索科學的興趣。教師要通過這些課文的教學，讓學生懂得，在科學研究上要有所成就，除了對科學有興趣之外，還需要有一如既往地學習科學、刻苦研究科學的精神。

二、培養學生百折不撓，獻身科學的精神

科學之路是探索之路，做的是前無古人之事，因而常常有極大的風險，甚至有獻出生命的危險。在教學中，要使學生明白，在攀登科學高峰的道路上，到處布滿荊棘，充滿著坎坷，因此，要想達到理想的光輝頂點，光憑興趣和熱情是遠遠不夠的，還要有百折不撓，奮發拼搏，甚至要有一種獻身的精神。

如教《愛迪生》一課時，由于愛迪生對科學有較濃厚的興趣，對科學有執著地追求。因此，在科學的道路上他不怕個人的得失，克服困難，迎難而上。在教學中，為了進一步讓學生理解愛迪生是怎樣熱愛科學、怎樣鉆研科學進行實驗的，教師應引導學生深入理解愛迪生把節省下來的錢用來買科學書報和化學藥品，在火車角落做實驗，他的耳朵被車長打聾，但他不放棄，不氣餒；在一次做實驗中，硫酸燒毀了他的衣服，差一點把自己的眼睛弄瞎了，但是他并沒有放棄，仍堅持做實驗，終于發明長時間的燈絲，制成了電燈。愛迪生不懈地努力，最終成為發明大王等內容，從而體會到愛迪生不知遭受了多少挫折，克服了多少困難，忍受了多長時間的清貧與寂寞，才取得偉大的成就。教師要運用這些動人的例子對學生進行教育，使學生懂得，要在科學事業上有所建樹，多么需要百折不撓、頑強拼搏、執著追求的堅強意志。又如被譽為“炸藥工業之王”的諾貝爾，他為了發明炸藥，在一次實驗中，弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，他自己也曾被炸得滿身鮮血。但是在科學的崎嶇的山路上，諾貝爾始終沒有動搖，堅持向上攀登，最后終于到達了光輝的頂點。

在小學語文教材中，有許多課文是歌頌科學家刻苦鉆研的科學精神的。這些人對事業、對科學的追求，是我們學習的榜樣。在教學中教師應挖掘這些因素，對學生進行教育，讓學生從小樹立科學意識，產生對科學的熱愛和追求。

三、要培養學生追求真理，對科學執著追求的精神

科學的真理不是人云亦云，也并不是權威人士說的就是真理，它要經得起時間和實踐的考驗。然而，證明真理比提出真理更難，正因為如此，證實自己真理的正確與否，是需要很大的勇氣和膽量的，對科學真理堅決捍衛而不顧自己得失是值得頌揚的。

如教《兩個鐵球同時著地》一課時，伽利略發現當時說的“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一個先著地，速度是1磅重的10倍。”對這句話伽利略產生了質疑，為了證實這句話是不正確的，他反復做了很多次實驗，結果都證明了亞里士多德的這句話是錯誤的。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。但是當時有的人就說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處!”有的說：“等會兒他就固執不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉!”但是，他沒有被這些議論嚇倒而退縮，為了讓大家都明白，他在斜塔頂上右手拿一個10磅重的鐵球，左手拿一個1磅重的鐵球，同時脫手，大家看見兩個鐵球同時落地，正好與伽利略說的完全一樣，后來大家才明白伽利略說的是真理。這個實驗，推翻了亞里士多德的論斷，證實了伽利略提出的是真理是正確的。

總之，在小學語文教材中，有的課文是描寫科學家為科學而一絲不茍，對科學執著追求的；有的描寫醫藥家足跡遍布祖國的名山大嶺，嘗遍百草，是出自他對醫藥科學精神和對勞苦大眾疾苦的關心。詹天佑敢于主持修筑京張鐵路，是由于他對鐵路工程技術的執著追求和對祖國的無限熱愛。在教學中，我們如果通過這些生動的例子和科學家熱愛科學的故事來教育學生，就能促使學生從小樹立獻身科學的崇高理想，長大后為中華民族的騰飛作出自己應有的貢獻。