課外閱讀，你離我的“書香管理”還有多遠

一、一次關于“讀書問卷”的調查

在我的心目中，一個班級每天中午學生到校以后。應該安安靜靜地坐在教室里讀課外書，而不是像我班這樣。一個個學生趴在地面上砸紙牌，到處追打胡鬧。鈴聲響了，有的學生還不知道進教室。看著這群天真的孩子。我在思索，怎樣才能讓這些學生愛讀書如愛砸牌那樣呢?怎樣才能實現我心中的書香班級夢呢?帶著這個問題我對自己所帶班級進行了一次問卷調查。調查結果顯示只有9名學生每天都能堅持看課外書，還有40名學生有時看有時不看，剩下的少部分幾乎就不看。通過這次調查，我感到這個班級的學生閱讀興趣不濃。閱讀量較少，閱讀速度較慢，這樣直接影響到學生文學素養的養成，對班級的語文成績也不利，離我心中的書香班級相差甚遠。

二、確定一個題為“攝興閱讀、實現書香”的讀書方案

為了實現我心中的書香班級夢，也為了提高學生的文學素養，在家長會中，我讓家長為學生準備好必讀書目，并開展一系列的閱讀活動。通過活動要求學生做到：每天中午都能自覺在教室里安靜地閱讀課外書。要形成一種習慣；在讀書時，要能深入其境，心領神會。達到每天不看書心里就好像缺少點什么的境界。

三、開展一系列形式的閱讀活動

1．家庭作業天天練。我把從雜志中收集到的“怎樣做好讀書筆記”的文章復印后發放到班上的每一個學生手中，然后每天晚上完成一張記錄，內容如下：書名、作者、讀書時間、主要情節，摘錄好詞、好句、好段。為了增強學生的閱讀興趣和享受到閱讀成功的喜悅。我專門在黑板報的一角設置“小小讀書家”，每天都有一個學生上去填寫自己讀書的內容等。以開拓學生的視野，加大學生的閱讀量，更重要的目的是想讓每一個學生都品嘗到成功的喜悅。

2．早上、中午天天讀。為了不出現每天下午第一節課個個學生滿頭大汗、塵土飛揚才讀書的情況，我在上午最后一節課都會將閱讀任務布置好，自己提前半小時進教室去看管。就這樣。日復一日。我一直堅持與聞學們一起閱讀。另外，我還將每天早讀課習慣于只讀課本的內容改為讀課外書、做讀書筆記。以提高學生的閱讀興趣。逐漸形成一種讀書氛圍。

3．周周展覽促信心。為了讓每一個學生都嘗到當作家的喜悅，我在班級開展每周一星“小讀者”的活動。每用都展出每個聞學的閱讀作品情況匯報，相互參觀、瀏覽，交流讀書心得、體會，并評出最佳“讀書明星”。

四、結合榮辱觀開晨閱讀活動

胡錦濤總書記的社會榮辱觀教育使我深深地感到提高學生道德素養的重要性。學生在書的海洋里能受到各種教育，這種影響比老師教的來得更深更透。另外，我還定期組織學生給孤單的老人讀書，給他們帶去溫暖，帶去歡笑。最近，我班還搞了“知榮辱，我閱讀”活動，進一步讓學生明白了讀書不只是為自己，更重要的是為了社會．為了祖國的發展。

五、一點可喜的收獲

轉眼間我的試驗期就過去了，我驚喜地發現每天中午竟然能有一半的同學能自覺地在教室安靜地看書，更可喜的是，其他同學受影響也勉強在教室里看書，班上再也看不到砸紙牌、追打胡鬧的現象了。看到這種轉變，我深深地感覺到這個班級離我的“書香夢”越來越近了。