提倡“四寓”寓學(xué)于樂

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)效果不盡如人意，如何在有限的時(shí)間內(nèi)。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的呢?筆者認(rèn)為，教師要善于把握學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，多形式多渠道地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。下面就筆者在小學(xué)英語教學(xué)中的做法談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、寓“唱”于學(xué)

在教學(xué)中，根據(jù)各階段的教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)選擇相應(yīng)的童謠和英文歌曲。經(jīng)常說唱英文童謠、兒歌能加深學(xué)生對(duì)英語的重音、節(jié)奏、句子結(jié)構(gòu)等的理解與掌握，也能幫助學(xué)生正確發(fā)音，正確學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和語法，更重要的是能提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，把一些語言知識(shí)、語言規(guī)律編成童謠、兒歌讓學(xué)生在說唱中學(xué)習(xí)。不僅符合兒童年齡特征、符合“樂學(xué)”原則，還可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，“數(shù)數(shù)兒歌”(Ten little Indians)、“星期兒歌”(Days of aweek)、“月份兒歌”(There are twelve months in a year)，可以用來幫助學(xué)生記憶和鞏固數(shù)字、星期、月份等單詞。又如童謠My hair is on my head，My head is on myneck，My neck is on my body，My body is on my legs，Mylegs are on my feet，My feet are on the ground，配以動(dòng)作，可幫助學(xué)生記憶表示身體部位的單詞。

二、寓“游戲”于學(xué)

專家指出，游戲是兒童生活中的一個(gè)重要組成部分，也是最容易產(chǎn)生樂趣的方式。英語也有句老話“Play，play，for your locks will grow grey，”(游戲能使你白頭到老)，游戲的重要性由此可見。因此，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生愛游戲的這一天性，多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把新的知識(shí)點(diǎn)以游戲形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，激起其學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，促進(jìn)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。如教學(xué)英語字母、語音、單詞時(shí)，均可以利用卡片，讓學(xué)生做玩牌游戲。幫助學(xué)生記憶。或是采用對(duì)口形、小大聲、猜謎語等游戲形式。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。下面是我平時(shí)采用的一些游戲。

1、“扔球游戲”。筆者把一個(gè)軟皮球或一朵小花，隨意扔給一個(gè)學(xué)生，同時(shí)操練所學(xué)“數(shù)字”句型內(nèi)容。老師：Hello，My phone number is 21345，What’s yourphone number?接到球的學(xué)生就回答：34196(three，four，one，nine，six)，接著把球扔向另一學(xué)生，同時(shí)間：Hello，What’s your phone number?下一個(gè)接到球的學(xué)生回答并提問，依此類推。我們也可以改換其他句型。如：Howold are you?/What’s your English name?/What’s yournumber?/What time do you get up in the morning?等等。

2、把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行“接龍游戲”比賽。每組以10人左右為宜。每組的第一個(gè)學(xué)生用所學(xué)過的句型說一句話。如：I went shopping第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)學(xué)生的話，并在后說面接一個(gè)詞或一句話。如：I wentshopping，I bought a pen，而第三個(gè)接著說：I went shop—ping，I bought a pen and a ruler，然后第四個(gè)、第五個(gè)……依此類推。若學(xué)生出錯(cuò)，就請(qǐng)全組幫助糾正，以此幫助學(xué)生回憶單詞而且訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。此游戲多用于單元復(fù)習(xí)課中。

3、把新詞匯或句子寫在卡片上，讓學(xué)生朗讀熟悉之后，讓一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，老師或?qū)W生把詞卡(句卡)藏在某一個(gè)同學(xué)的包里／書中，然后讓蒙眼睛的同學(xué)邊輕聲讀邊尋找，其他同學(xué)以大小聲的形式(找卡的同學(xué)離卡片所在地越遠(yuǎn)，全班同學(xué)就越大聲朗讀卡上寫的單詞或句子；當(dāng)他／她離卡片所在地越近時(shí)，朗讀聲就越小)幫助這位學(xué)生尋找，同時(shí)訓(xùn)練鞏固所學(xué)的知識(shí)。

三、寓“表演”于學(xué)

小學(xué)生好動(dòng)愛玩，同樣愛“表演”，對(duì)于一些比較復(fù)雜、有一定深度的語言知識(shí)，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)表演，以幫助理解，加深記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。如：在學(xué)習(xí)happy，sad，angry，full，hungry，tired，bored，yummy，yucky等一些形容詞時(shí)，老師可以作示范表演讓學(xué)生猜詞，然后說詞讓學(xué)生表演。另外在教學(xué)表示動(dòng)作的詞語時(shí)，可用一些TPR的指令活動(dòng)讓學(xué)生表演以加深記憶。如：open the door，do Taijiquan，close the window，swim，iump，play basketball，play theerhu/piano等等。教師可以先發(fā)出指令，做出動(dòng)作，學(xué)生模仿，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定程度后，讓學(xué)生說指令，其他同學(xué)表演，或?qū)W生邊說邊表演，或分組表演比賽。

又如：在一些課文教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演。如“購(gòu)物”場(chǎng)景表演、“打電話”表演等。

四、寓“練”于學(xué)

“練”就是操練，即對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。prac，tice makes perfect(熟能生巧)，前文提到的各種教學(xué)方式，大都用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生能在愉快輕松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固新舊知識(shí)起到舉足輕重的作用。可是，學(xué)生一旦走出課堂，便很少有時(shí)間，也沒有語言環(huán)境、沒有動(dòng)力去顧及課堂中所學(xué)的知識(shí)。我們知道，小學(xué)生記得快也忘得快，如果得不到及時(shí)操練、鞏固，單靠課堂教學(xué)來鞏固是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在寓“練”于學(xué)的過程中，我主要從作業(yè)及課后操練活動(dòng)人手，想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些能促使學(xué)生自覺地、愉快地去練、去完成的作業(yè)，而不是隨便地口頭布置一下作業(yè)完事。而作業(yè)的設(shè)計(jì)要題型多樣(如：做一做、談一談、用一用、練一練、唱一唱、說一說)，要多角度(如：聽、說、讀、寫)，而且要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異布置不同的作業(yè)。目的要明確，內(nèi)容要精選，分量難易要適度，要讓學(xué)生做得輕松，練得愉快，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)帶來的快樂。如讓學(xué)生收集英語標(biāo)語、商標(biāo)。讓他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查填表，自編兒歌、童謠、看圖說話。畫畫涂色，或聽廣播、錄音等。當(dāng)然，學(xué)生完成這些作業(yè)，除了要取得社區(qū)、家庭的支持配合外，回歸課堂時(shí)老師還要及時(shí)給予公正、正確的評(píng)價(jià)。每次評(píng)出最佳獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，這樣既鼓勵(lì)了優(yōu)生，又鞭策了差生，使他們對(duì)進(jìn)步充滿渴望，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿自信。總之，“練”是一種課堂的延伸，是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是掌握知識(shí)、形成技能、提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的基本途徑。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要注重結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在愉悅歡快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，使英語課內(nèi)外教學(xué)成為師生共同學(xué)習(xí)的樂園，真正使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。