“愛”是打開孩子心靈的金鑰匙

環境對人的成長起著重要的影響。我們的孩子每天都在受家庭、學校、社會多方面的影響，有意無意地接受著各種信息。我們不可能要求孩子頭頂的天空永遠明朗，孩子喝著的水絕對純凈，孩子所走的路總是平坦。更多的時候，孩子處于一種自然的狀態。在正反面的交鋒中成長。因此。我們教師應用自己的愛去幫助、引導學生，讓他們健康地成長。

一、讓學生袒露自己的思想

愛是一種信任，是一種尊重，是一種激情。因此，用愛把學生的心結誘發出來是最有效的方法。愛學生就把自己當作學生的朋友。在課堂上做到“三愛”：一是用愛的目光注視著學生、用賞識的神情告訴學生“你太好了，你讓我驕傲”；二是用愛的微笑，當學生回答問題有困難時，教師微笑告訴他(她)“我相信你”；三是用愛的語言，面對學生答題錯誤時，教師微笑說“沒關系。你能行”，答對時教師微笑說“你真棒”!有效的贊美能激發學生的求知欲，更多地表達自己的心聲。

二、開展心理輔導活動

心理教育是一項滲透于學校各方面的活動，單靠課堂教學是遠遠不夠的，還必須依靠各種活動，及時解決、排除學生心理困惑、煩惱，讓他們自信起來。

1、建立學生心理健康檔案

在建檔之前，應對學生進行調查，包括心理特征、個性、心理分析、自我意識水平以及心理保健知識等。實驗教師可根據本班實際情況，做調查分析，并上交調查報告。心理健康檔案一般包括學生自然情況、學業成績、家庭情況、家庭教育方式等。

2、設立心理咨詢信箱

我們可以設立知心信箱、心理咨詢室。每天下班前由咨詢員開箱一次，并在第二天紅領巾廣播站進行解答。為了鼓勵學生敢于咨詢，可以在信箱旁寫有鼓動性的語言：“你需要幫助嗎?請找知心姐姐。”收到咨詢信件后，應由咨詢教師一一解答，并落實到行動中去。

3、建立咨詢傾訴室

心理咨詢傾訴室是學生傾訴、發泄內心情感，尋找幫助的地方。我們可在咨詢室進行布置，墻上寫有“成功從這里開始”、“新世紀我能行”、“你需要幫助嗎”等標語，讓學生感到一種親切。校長、主任、各班主任經心理健康培訓后，擔當咨詢員，幫助學生排憂解難。

心理輔導活動要遵循交友和保密的原則，這對打開學生封閉的心靈，形成健康的心理起到積極的作用。

三、創設和諧的育人環境，營造輕松的心理氛圍

在教學領域中，不同程度地存在著引發學生心理障礙的顯性和隱性因素。創設寬松愉悅的學習氛圍，消除教學中一切影響學生心理健康的不利因素，使學生在無過重壓力的狀態下進行學習。

1、師生關系要和諧

1、對學困生的指導，教師要做到“四個了解、一個結合”，即了解全體學生、了解學生個體、了解學生家庭背景、了解學生的個性差異，做到輔導與愛心相結合。

2、教師對特困生要給予更多的愛。學校可成立基金會，全體教師、學生為特困生捐款、衣服、學習用品等，使特困生全身心地投入到學習中去。

3、教師要有效地關懷弱智生。弱智生智力低下，在課上老師要幫助他，課下找伙伴照顧、關心他，和他一起玩游戲。領導也要給他更多的關心幫助，使弱智生感到學校大家庭的溫暖。

2、教師要注意愛的藝術

(1)消除恐懼心理，指明努力方向。學生犯錯誤。一般存在恐懼心理，往往情緒低落，意志消沉，在談話時臉紅心跳，滿頭大汗，沉默寡言怕提舊事。與這類學生談話時，不能用生硬的語氣嚇唬他，而要實事求是地挖掘他過去學習、工作中的優點和長處加以表揚，肯定其行動中正確的一面；在學生消除恐懼心理后，再談談其行動中的錯誤之處，并提出今后的努力方向。

(2)打破對立，溝通情感。有些學生因犯錯誤被批評后，非常不滿，在班上處處與同學或老師作對。與這類學生談話時，不能圖省事，當眾批評教育，應該找個比較僻靜輕松的場合，如走廊、校園一角，與他促膝談心，耐心傾聽，積極找準其心中的不滿，然后分散其注意力，將他從敏感的問題上引開，避免談話陷入僵局。以有助于學生在身心開放的狀態中認識自己的錯誤和接受勸告。

(3)增強自信，促進內燃。有些學生，學習不夠認真，成績較差，組織紀律觀念差，導致同學和老師對他們另眼相待。這樣的學生往往自尊心減退，情感冷漠，看不到自己的長處、能力，更談不上有遠大的理想和執著的追求。教師應多做這類學生的思想工作，經常找他們談話溝通，從他們痛心的往事談起，使其憶起感到寒心，然后教師做好解釋說明工作，對其提出的問題盡可能予以答復和解決，燃起其心中發奮之火。

四、學校要與家庭相結合

把兒童培養成為祖國的棟梁之材是家長和教師的共同心愿，與家長密切配合可使教師獲得良好的教育效果。 有的家長是在文革中長大的，失去太多，竭力想使自己的理由孩子實現，望子成龍或望女成鳳，往往溺愛孩子。

有的家長要求孩子什么活也不干，只要學習好就行了。結果累壞了自己，慣壞了孩子。

有的家長對孩子要求更高，考不到前十名就打罵，強迫孩子取得更好的成績。

針對各種情況，我們必須多召開家長會，開展講座，如《怎樣當一名合格的家長》、《孩子喜歡什么樣的家長》等等。學校組織開展“爸爸媽媽聽我說”、“我心目中的好爸爸好媽媽”等內容的班隊會，請家長參加，要求家長不要在別人面前說自己孩子的缺陷，要給孩子留面子，使家長多一些衡量孩子的標準，給孩子多一些關愛。