流通現代化實訓基地建設探索

【摘要】商貿類院校院內實訓基地建設是提高商貿類人才培養的關鍵措施和重要保證，江蘇經貿職業技術學院院內“流通現代化工程”實訓基地是集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能教育培訓中心，也是我院得辦成品牌院校和特色專業的關鍵所在。

【關鍵詞】流通現代化，實訓基地，現代服務業

【中圖分類號】G424.4【文獻標識碼】B【論文編號】1009—8097（2007）05—0078—03

江蘇“十五”規劃中要把江蘇建設現代國際制造業基地，而支持國際制造業基地的主要是生產性服務業，其中包括金融、保險、運輸、信息服務、電子商務、現代物流等現代服務業，生產性服務業迅速發展，可以為江蘇的制造業的發展提供更大的空間并可大大提高其質量，實現制造業發展與服務業發展的“雙贏”。

高等職業教育是培養學生就業技能的教育，高職學院實訓基地建設是高職院校基礎能力建設的核心，是提高教育教學質量和辦學效益、不斷增強服務經濟社會的一項綜合性、長期性的基本建設:是學院抓內涵、抓質量、上臺階、上水平的突破口和著力點，也是學院做特、做強、做優的重要途徑。

本文從我院“流通現代化工程”實訓基地的建設與運行的角度展示我院在院內實訓基地方面的探索。

一、“流通現代化工程”實訓基地建設的意義

江蘇經貿職業技術學院是一所以商、貿、財、經、旅為主，文、理、工、藝兼備的高職院校，學院本著立足商貿、現代服務業，面向社會，適應市場，服務經濟的辦學宗旨，形成了專業設置社會化、辦學形式多樣化、教學內容實用化、實踐教學職業化的格局。學院長期以來一直注重培養學生應用實踐能力，在院內，各專業都有許多相關的專業實驗室，同時，學院在院外和許多企業聯合建立了眾多實踐性基地。在流通現代化快速發展的今天，這些已遠遠不能夠滿足社會對商貿類人才的要求；一方面，沒有一定的職業基礎，企業很難提供對口的實踐機會，同時，企業的實踐過程大多數時間缺少系統性，此外，校內傳統的各專業實訓室并不能讓學生了解現代商貿流通體系的內在聯系，感受到現代商貿流通的氣息和脈搏[1]。

在院內建立真實情景的商貿流通類的專業實訓基地、有助于學院根據教學要求安排專業實訓，免去學生在院內外之間奔波，節省了學生的時間，提高了教學效率，讓學生在從容的真實情景實踐環境下進行有效的系統的訓練，完成現場實習難以做到和替代的實訓內容要求[2].同時聘請行業、企業的精英任實訓指導教師也有利于校企緊密結合，有利于加強行業、企業與學校的合作與信息交流。

2004年，學院突破傳統的單一實訓模式，在深入剖析現代流通服務業的特點和廣泛的對外調研的基礎上，將原來各系部各專業的獨立的實驗實訓室進行了功能上的優化和整合，投資1400萬元，在省教育廳的大力支持下，由上海商學院和我院共同設計建設方案，經過近一年的建設，2005年建成省級示范性的也是全國一流的商貿類的綜合實訓基地——“流通現代化工程”實訓基地。這是一個基于校園網實驗管理系統，集創新性、開放性、實踐性、產學研相結合的多功能實訓工程，下設電子商務、物流管理、連鎖經營、市場營銷、財務與投資、旅游與會展、現代商務策劃等七個實訓中心。

二、“流通現代化工程”實訓基地建設的指導思想

堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學指導思想，構建高職人才培養新模式，即以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，以適應社會需求為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生培養方案，以應用為特征構建課程和教學內容體系，以雙師型教師隊伍建設作為提高高職教學質量的關鍵，以學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合作為人才培養途徑。在不斷推進教育教學、教材建設、課程設置、培養模式和內部管理制度等各項改革，積極探索產教結合、產學合作、實訓基地運行的有效機制的基礎上，切實加強院內實訓基地建設，努力提高商貿流通類學生的實踐動手能力和綜合職業能力，增強實訓基地為社會培養技能型人才服務的能力，形成集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的職業教育實訓基地，實現資源共享，為培養、培訓高質量技能型緊缺人才提供實訓條件保障[3]。

三、“流通現代化工程”實訓基地建設的總體目標

根據高等職業教育的培養目標，我院實訓基地的建設要突出經貿和現代服務業特色，創辦一流的高等職業院校，為省內其他兄弟院校相關專業起到示范和服務作用；同時要促進學院“雙師型”教師隊伍的建設，著重加強學生實踐能力的培養，提高并達到實踐教學的現代化水平；挖掘實訓室的潛力，在滿足本院學生實踐性教學需求的基礎上，向全省經貿類高職院校或經貿類高職專業的學生開放實訓基地[4]，使學生就業有技能，創業有本領。

我院各相關專業突破現有傳統的單一實訓模式，建設基于校園網的實訓管理系統，集創新性、實踐性、開放性、產學研相結合為一體的多功能實訓工程，用于滿足物流管理、電子商務、連鎖經營管理、市場營銷、財務會計、旅游管理、國際貿易等專業實訓的需要；整個工程項目分設物流管理、連鎖經營、電子商務、市場營銷、財務會計、旅游與會展和現代商務策劃等七個有現代服務業特色的實訓中心，達到仿真與全真結合，實訓與實用并舉，實地與遠程共用，適宜于一定數量學生同時參與，讓學生了解實際工作的作業流程，學習先進的經營管理理念及作業技巧，以培養并提高學生職業技術能力的多功能實訓基地。建設成為全省乃至全國較為先進、具有示范性的流通現代化實訓基地；實訓基地建設緊緊依托行業和企業，并不斷完善升級，為實訓和產學研提供服務。

具體設計目標如下：

1、從感性的角度讓學生掌握現代服務業的理念和“流通現代化工程”實訓基地各項目的真實情景的過程；

2、以高新技術含量且系統的流通現代化信息管理系統的真實情景演練為核心，學習流通現代化管理方法及原則、培養流通現代化實踐能力；

3、根據整體規劃，采用先進、實用的流通現代化技術及設備，營造真實情景的作業環境，讓學生真正擁有流通現代化技術及設備的操作能力；

4、通過系統真實情景流程分析，提高學員的流通現代化系統分析和設計能力；

5、為學院提供一個流通現代化產學研及共享的平臺，與企業建立起一種緊密型的溝通渠道。

四、“流通現代化工程”實訓基地的運行績效

（一）完善了實踐性教學體系，突出高等職業教育的特色

學院各專業堅持面向市場辦學，依據需求培養人才，注重用人單位對人才的素質要求，積極推行“訂單式培養和菜單式培訓”的辦學模式，在相關專業實訓建設方面，本著厚基礎、寬口徑、重應用的原則，對專業教學計劃作了大幅度地調整，重視實踐和操作技能的培養，將專業技能證書的培訓融于日常教學中，在各相關專業建設指導委員會的指導下，構建了各專業實踐性教學的方案，完善了我院實踐性教學體系，提高了商貿流通類人才培養的綜合素質。與此同時，學院還積極向社會提供職業技能資格證書的培訓和考試服務，目前正在省教育廳的支持指導下，著手準備下崗失業人員和農村進城務工人員的培訓。

（二）促進“雙師型”教師隊伍的建設

“雙師型”教師在高等職業教育專業技術應用研究、實現產學研相結合、開發推廣新技術等方面發揮著重要作用。特別在實踐性教學中，能不斷充實與改進實訓內容，改革教學方法，培養學生職業技術技能及獨立解決實際問題的能力和創新能力，培養學生的職業道德和團結協作精神，使學生的綜合素質得到全面提高。實訓基地的建設完善了專業負責人制度，形成知識結構合理、梯隊明顯、具有發展潛力的師資隊伍，促進“雙師型”教師隊伍的建設；學院出臺相關政策鼓勵教師積極參與科研生產和技術開發；吸納社會上具有專業知識和實踐經驗的專家、工程技術人員加盟我們的教學、科研和生產；采用引進與培養相結合的機制，提升了相關專業整體師資隊伍的學歷層次和職稱層次，建立了一支與培養高質量、實用型經貿人才相適應的高素質的“雙師型”師資隊伍。

（三）提高了學生實踐動手能力及教學質量的效果

實訓基地保證我院各相關專業按照教學大綱進行專業實踐性教學；使學生能夠得到更多的真實情景實訓技能訓練，徹底改變了因專業建設水平不斷提高、招生規模不斷擴大而造成的實訓條件不足、實訓室建設相對落后的狀況，更好地適應市場對經貿類人才能力需求的變化。不斷地提高了我院經貿類相關專業的教學質量，滿足教師教學與科研的需要；對提升我院辦學層次、辦出經貿特色和擴大社會知名度、產生社會效應等方面起到了十分重要的作用。

1、提高了學生的實踐能力和應知應會能力

實訓基地使相關專業的學生能夠在真實情景的環境條件下，學習并掌握本專業及相關專業所對應的企業崗位的技能要求，保證了我院相關專業的每個學生就業崗位技能的要求。

2、方便了學生參加職業技能學習和考試

實訓基地實現了相關專業的職業技能資格考試系統的對接，老師和學生在校園網上可以進行自主學習，既可以掌握專業的相關業務知識，及時把握行業發展的新動向，也大大方便學生參加統一的職業技能資格考試的培訓及考試。

（四）提升了面向社會提供服務的能力，實現了區域內資源共享。

（1）首先實現院內實訓資源共享。院內實訓資源通過校園網首先在各系之間開放，實現共享。

（2）利用江蘇現代服務業職業教育集團的平臺，向集團內所有的成員單位開放實訓基地資源，實現共享。可共享的院校有江蘇財經職業技術學院、徐州經貿高等職業學校、南京市財經學校、南京江寧職教中心、金陵職業教育中心、南京商業職業技術學院、南京鼓樓中等專業學校、張家港市經貿職業學校等35家。共享的企業有蘇寧電器、南京中央商場、南京新街口百貨商店、江蘇五星電器、蘇果超市、江蘇郵政物流、中儲股份南京公司、江蘇省中國旅行社、中國康輝南京國際旅行社、江蘇貿促國際會展、南京永華會計事務所、江蘇永和會計事務所、江蘇省會計學會、南京大明路汽車街、江蘇宏圖三胞高科、南京朗馳集團等81家。每年定期在“流通現代化工程”實訓基地對集團內學校的相關專業教師和企業的員工開設培訓班，由我院專業教師和行業、企業的精英共同執教，提高了他們的業務水平，取得了非常好的效果。

（3）通過科學的組織和有效的管理，“流通現代化工程”實訓基地向省內高等職業院校商貿類專業學生開放。加強同省內高等院校、校外實習基地以及政府的商貿、勞動、人事等政府主管部門和營銷、物流、會計、旅游行業協會的聯系，及時了解相關政策的最新動態和有關用人單位的需求動態，使整個實訓基地充分發揮資源共享、服務社會化的功能。到目前已接待了近百家學校和行業單位的參觀學習。

（4）實現了學校與社會之間實現實訓資源共享。實訓基地建設與企業和社會培訓機構聯合，共同建設相關的實訓中心，實現互惠互利。對學院來說，一方面可獲得部分資金、設備及軟件，另一方面可“以產促學”，促進專業建設的進一步完善。對企業來說，既可提供人力資源培訓，又可以獲得企業“定單”所需的人才，從而促進企業的發展。

實訓基地建設并發揮出它應有的作用是商貿流通類專業建設逐步完善、發展壯大的必要條件，也是我院得以生存和發展，辦成品牌院校或特色專業的關鍵所在。也只有這樣，才能有一批又一批的適應社會主義市場經濟，適應各行各業需要的一專多能型的商貿流通類專業畢業生服務社會，高職教育才會越辦越好。

參考文獻:

[1] 劉紅.高職工商管理類專業校內實訓基地建設的思考[J].遼寧高職學報，2002（12).

[2] 楊偉軍，張磊.高職高專實踐教學基地建設的研究與實踐[J].職業技術教育，2003(19).

[3] 首珩.共享型國家高職高專實訓基地建設研究[J].職業技術教育.2004(34)

[4] 王毅.整合實踐教學資源高起點建設實訓基地中國高等教育[J].2005(18)