高校黨員要“爭當名師 爭創一流”

我們淮陰工學院自專升本以來，為了進一步推進內涵建設，實現跨越式發展，決定從2005年秋起在全校黨員中開展主題為“爭當名師、爭創一流”的雙爭活動，以此來調動廣大黨員干部的工作積極性和工作熱情，在全校形成愛崗敬業的良好風尚。活動開展一年來，廣大黨員的工作責任感和進取心有了顯著增強，全校“人人比貢獻，個個干事業”的工作氛圍日益濃厚，激發了學院跨越發展的內在動力。我們的主要做法是：

圍繞辦學特色開展“雙爭”，提高機關黨員干部的領導水平。把握辦學方向，圍繞辦學特色開展“雙爭”，具體說就是做到“四個堅持、四個加大”，即堅持用“三個代表”統領學校工作，堅持馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持把德育放在學校一切工作的首位；加大2004年中央十六號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》貫徹力度，加大政工隊伍特別是輔導員隊伍的建設培養力度，加大公共理論課的建設力度，加大學生社會實踐活動的指導力度。我們要求黨員領導干部必須增強學習主動性，爭做“眼界寬、思路寬、胸襟寬”的“三寬型”干部，學會“創新思維、創新業績、創新特色”，努力提高自身的領導水平和決策能力，不斷提高學院管理水平，壯大學院實力，真正做到讓黨委放心、讓教職工滿意。

圍繞中心工作開展“雙爭”，提高教師黨員的教書育人能力。學校是教書育人的場所，教學工作是學校的中心工作。教師擔負著傳道授業解惑的重任，是學校和學生之間的橋梁和紐帶，是教學工作的主體。教師教學質量和師德風范的好壞直接關系到學校的聲譽形象和學校今后的長遠發展。在教師中，我們明確提出要“爭當名師”的口號，同時指出，不僅要做教書育人的名師，還要做服務學生的名師。在這一口號引導下，我們積極引導廣大黨員教師在“三求三務”上下功夫，即引導干部黨員求高等教育發展規律之真，務提高決策管理水平之實；引導教師黨員求人才成長規律之真，務提高教學水平之實；引導教輔服務人員求學生主體、教師主導地位之真，務提高服務水平之實。在全校教師中進行“愛與責任”的教育，頒發了師德具體標準，提出要完成從熱愛學生到踐行宗旨的升華，從為人師表到價值導向的升華，評選表彰了十大師德標兵，開展了青年教師課堂教學競賽，通過這些措施，使學院整體的師德教風有了明顯的改善和提升。

圍繞學風建設開展“雙爭”，發揮學生黨員的表率作用。學生是高校的主體，因此，學校沒有將“雙爭”活動僅僅停留在教職工層面，也號召全體學生黨員不當旁觀者，勇做參與者，爭當德育標兵、學習尖子，時時體現先進，處處彰顯榜樣，要求他們通過自己的榜樣作用和影響力，用日常點滴的事例來潛移默化地感染帶動其他學生，推動整個學風建設的好轉。我們成立了由高年級學生黨員組成的“學風巡回演講團”，在宿舍中設立了“黨員示范區”、“黨員床鋪”，舉辦了“英語四六級培訓班”、開展了“學風建設從我做起”的征文活動，組織開展學風建設千名黨員簽名活動。有的學生黨員將寫有他們姓名和聯系方式的“愛心聯系卡”發給新生，并主動前往新生宿舍，和新生進行交談，了解新生學習和生活上的困難，發動其他學生共同幫助解決，他們的熱情感染了廣大新生，在校園內營造了濃濃的互幫互助的和諧氛圍。

(作者單位：淮安市淮陰工學院)

責任編輯：尤健