評價(jià)語言的魅力

小朋友，我們每天都希望得到老師、家長的贊美，可是你有沒有想過自己會不會贊美別人呢？你贊美別人的語言越多，說明你越有贊美別人的能力，越有能力去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。一起來看看我們的老師為了恰如其分地評價(jià)我們，給我們贊美，他們是怎么運(yùn)用評價(jià)語言的。希望你在閱讀后能得到啟發(fā)，學(xué)會贊美別人，使自己的語言更加具有吸引人、征服人、感染人的魅力。

——主持人：小博士

隨著新課改的不斷深入，新的課堂教學(xué)評價(jià)方案對課堂上教師如何評價(jià)學(xué)生，使用語言的技巧都提出了具體要求。漢字王國的字詞那么多，詞語豐富多彩，那么，課堂上該用什么樣的語言評價(jià)學(xué)生呢？

以往在課堂上經(jīng)常會聽到“不錯(cuò)”“很好”“你能比她還好”等評價(jià)語言。的確，這些語言有一定的激勵(lì)性，但久而用之，學(xué)生就會感到枯燥乏味。我認(rèn)為，課堂上的評價(jià)語言不應(yīng)拘泥于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使被評價(jià)的學(xué)生有積極的表現(xiàn)和愉快的情感體驗(yàn)，主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，真正讓課堂評價(jià)語言具有魅力。

一、評價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體

評價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長處與不足，既對學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對性地提醒并糾正學(xué)生的不足。

“你讀得真有感情，如果能把字音讀準(zhǔn)就更好了。”“你讀得很流利，速度放慢一些就能更好地表達(dá)情感了。”“你讀得很好，若是聲音能再洪亮一些，效果會比現(xiàn)在好得多?！薄澳阕x得很認(rèn)真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會讀得非常流利。”……正是這些準(zhǔn)確得體的評價(jià)語言，使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、讀音準(zhǔn)確、語言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習(xí)，朗讀水平才會提高的道理。

二、評價(jià)語言要生動(dòng)、巧妙

在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)的評價(jià)語言會使學(xué)生興奮不已、情緒高漲，同時(shí)課堂氣氛也會異常活躍。即使學(xué)生的回答出了問題，只要教師運(yùn)用巧妙的評價(jià)語言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己存在不足的同時(shí)，還會更有信心地投入學(xué)習(xí)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積累詞匯的積極性，我組織學(xué)生開展了“我是詞語小博士”的活動(dòng)。同學(xué)們積極性很高，向家長請教、查閱資料、查字典……多方面獲取大量詞語信息?？粗鴮W(xué)生們組詞本上的詞語日漸豐富，我發(fā)自內(nèi)心地鼓勵(lì)他們：“同學(xué)們知道這么多詞語，真讓人佩服！”“這個(gè)詞語組得多好呀！再說一遍，讓每個(gè)同學(xué)都聽清楚！”“你是怎樣積累了這么多好詞語的？愿意向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？”……這些中肯的評價(jià)語言，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，他們對收集詞語信息的興趣更濃厚了。

三、評價(jià)語言要多樣、親切

評價(jià)語言不應(yīng)局限于有聲語言，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一個(gè)撫摸，都會使學(xué)生感到親切，拉近師生間的距離。

當(dāng)學(xué)生聲情并茂地朗讀完課文，我會情不自禁地為他鼓掌；當(dāng)學(xué)生拿來書寫規(guī)范、美觀的生字本讓我批閱時(shí)，我會為他蓋上“你真棒”的印章，讓全班傳閱；當(dāng)聽到學(xué)生精彩的發(fā)言時(shí)，我會快步上前握手祝賀；當(dāng)學(xué)生沒思考周全，還不知如何回答時(shí)，我會送上期待、信任的眼神……

同學(xué)們，語言文字是人們交流感情的工具。從老師親切多樣的體態(tài)語言中，你感受到的是老師無盡的關(guān)愛和無聲的動(dòng)力。希望大家也能像我一樣，真心地去贊美別人，客觀而委婉地評價(jià)別人，發(fā)揮祖國語言特有的魅力。

作者簡介

張立明，小學(xué)語文教師，1988年7月參加工作。

心語獨(dú)白：語言是交流思想感情的工具，是師生之間心與心的交流。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。