教育無悔,選擇教育事業(yè)無悔,和年輕的生命在一起,我的心一直會年輕。但教育有悔,畢竟我太年輕,有著年輕人特有的不成熟。在很多學(xué)生眼中,我年輕,專業(yè)理論知識較扎實,但做學(xué)生思想工作時,完全憑感情,有時甚至口無遮攔,根本沒有藝術(shù)性。這正是一個年輕的語文老師的弱點。語文,是天上的星辰,非有豪情壯志者不能采摘;是巔峰上的仙草,非堅毅頑強者不能擷取。語文老師,乃性情中人,動情處,手舞足蹈,激情燃燒;生氣時,怒目圓睜,大聲呵斥。我同樣跳不出這個“怪圈”,并且因這傷害了一些脆弱的心靈。
一次一調(diào)皮男生連續(xù)三次摘抄未交,我抑制不住心中的怒氣,就在課堂上反詰道:“你作文得過優(yōu)秀分嗎?肚子里沒貨,腦海里沒思想能得優(yōu)秀分嗎?不交摘抄,不肯積累,肚子里會有貨嗎?”當(dāng)時犯“傻”的我就根本沒想到這樣刺耳的話會怎樣深地傷害一顆心靈。有一次上晚自習(xí)前,我把三個在課堂上沒默寫來的學(xué)生“請”到辦公室來背書。由于有些緊張,他們背得支支吾吾,很不流暢,我又一次犯了錯誤:“你們每天是干什么的?連這幾首詩都背不來,我簡直無法想象。”看著他們沮喪地離開辦公室,我竟然還沒醒悟。
不久,我班班長寫了一封信給我,這給了我極大的震撼。“張老師,有些男生對你印象不好,不是因為你的課講得不好,而是你有時說話太偏激,差生同樣也是你的學(xué)生啊,你的耐心呢?”對!這一問問醒了我,我的耐心呢?我的耐心呢?蘇霍姆林斯基說過:“教育,首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及他的心靈,在這里,誰有耐心和細(xì)心,誰就會取得成功。”
后來在圖書館看書時無意間看到一篇文章《原諒學(xué)生的一千個理由》,里面寫道:“作為教師,的確可以找到一千個原諒學(xué)生的理由。因為,只有找到原諒學(xué)生的理由,才能真正地理解和寬容學(xué)生;只有肯原諒學(xué)生,才能主動地用愛心和耐心去幫助他們。”在后來的教學(xué)過程中,我不再像以前那樣動不動就發(fā)火,對那些犯錯的學(xué)生,我總是耐心教導(dǎo),性情變得溫和了許多。發(fā)火的人其實是弱者,我現(xiàn)在真的覺得。因為發(fā)火的價值微乎其微。如果他睡覺了,你只需輕輕地問一句,不舒服嗎?他就滿臉愧疚;他注意力分散了,你只需輕叩桌子,他就收回了思緒;他遲交作業(yè)你只需提醒:忘了嗎?他就及時補上。其實,很多時候,柔可克剛。世界上最柔軟的東西莫過于水,然而它卻能穿透世界上最為堅硬的東西,如滴水穿石,這就是“柔德”之所在。
記得有人曾說過:“要讓你的學(xué)生愛你,首先你得學(xué)會如何去愛你的學(xué)生。”的確,愛是教育成功的前提,只有愛,才能點燃學(xué)生心靈的圣火。對于自己摯愛的事業(yè),我們應(yīng)以戀人般的癡情、信徒般的虔誠、革命志士般百折不撓的意志,一以貫之,無怨無悔地緊追不舍。在教育面前,“愛”字當(dāng)頭,一切才有可能。教育對象中雖然有一些調(diào)皮的學(xué)生,但他們同時也是最易感動的群體。
我把“愛”字藏在心靈的深處,挺起胸膛,面帶微笑,走進(jìn)了我的課堂。望帝春心托杜鵑,不信東風(fēng)喚不回!
張海霞,教師,現(xiàn)居湖北黃石。