“三力合一”在語文教學中的作用

教育的宗旨是把學生培養成指向多元目標的人才，在給學生減負的同時，教師也要減負，要減負增效。目前，教學任務重，要求高，學生忙于題海、考試，教師苦于書山、作業，圍繞著中考、高考這根軸超負荷地運動，怎么也擺脫不了以它為半徑的圓。怎樣走出困境，這是擺在每個教育工作者面前的一道百思不解的課題。

一、興趣是最好的老師

學生的積極性提高了，老師自然而然也就減負了。要充分調動學生的學習積極性，發掘他們學習的潛力。俗話說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”教師要善于發現人才，重用人才。

1、首先要培養一批德才兼備的學生，發揮他們的先鋒模范作用，那么就必須對這一部分的學生進行超前教育，使他們明確學習目標、要求、任務、重點、難點，有目的地指導他們預習，形成一種超前意識，然后對全體學生統一布置，個別要求，因人而宜，充分發揮每一個學生的作用，使每一個學生對語文都產生一定的興趣。我們用A表示較好的學生，B表示中等的學生，C表示較差的學生。教師超前引導A，再由A幫助B，B帶動C，現以每班50名學生為例，設有A學生lO名，B學生20人，C學生20人，設計方案：

師——A——B——C

對預習、作業、練習等可采取讓學生之間先互查，發現問題及時處理。在互查的同時，他們都充當了小老師的角色。從某種意義上說，相當于老師給學生的面批。而后交給老師批閱，教師再略加評語，以鼓勵為主或適當給予指導。對少數特差生由老師直接檢查、指導。這樣既可以調動學生的積極性，又可以減輕教師的負擔。一般地來說，一個學生學到了知識以后，非常樂意幫助別人，尤其是初中生，因為這是一種展示自我的好機會。這種方法，在持續一段時間后，約半年時間，大部分學生也會產生一種超前意識，基本掌握了自學的方法與技能，再用不著老師羅嗦了。學生的勢能好比一個物體，放置的位置越高，勢能就越大。一個學生越先進，成績越突出，他在同學們的面前威信也越高。

2、語文離不開生活。可經常給學生講一些身邊的語文以及網絡、電視、報刊、雜志上的；講一些文學家的故事。全方位多層次地調動學生的學習積極性，增加他們的求知欲。

3、建立教師小書庫。供學生參考讓學生自購配套練習冊、競賽用書，作文選或其他較好的有關課外讀物，讓尖子生廣學博覽，開闊視野，勇攀高峰。

二、實踐是理論的試金石

大膽改革，勇于創新。傳統的接收法與現行的發行法各有利弊。教學時應根據學生的實際情況與教材的具體內容采用靈活的教學方法。例如：我進行過這樣的試驗，教文言文一個班以講授為主，另一個班以發現為主，結果發現，以發現為主的班級學生容易接受新事物，發現新問題。但在講解內容時，教師必須作適當地分析。啟發他們答題、歸納的能力，這樣的教學效果較好，在難度大的知識點上必須及時點拔，教師應根據教材內容與學生實際從實踐——理論——實踐。

三、要給學生注入活力

要充分調動學生的非智力因素，發揮學生優勢，減輕學生的心理負擔。教師在備教材的同時，要重點備方法、備學生，使學生在有限的時間里，使用好時間的最大值，放出最大的光和熱。教學中必須使每個學生都有發光的機會，使他們體會到個體存在的價值與希望。在課本、練習冊、試卷等素材的處理上，有選擇地供不同學生的使用，切忌一刀切。書上的練習、習題等盡可能讓學生直接做在書上，從而減輕學生的勞動強度，少做無用功，提高學習效率。

因材施教，分層教學。課堂上允許已經學懂的學生自己選一些難度較大的問題或看看有關課外讀物。在教學方法上放手讓學生發現問題、討論問題、研究問題，悟出道理，即是下位也無妨。要對學生遇到的疑難問題不要急于給出答案，以增強他們的自信心和競爭意識。使學生逐步形成較強的閱讀，理解與獨立思考、分析的能力。尤其對培養學生的創造性思維是大有好處的。這種方法短時間內不能顯示出它的優越性，但隨著時間的推移，效果會愈來愈明顯。

四、要給教師注入活力

要調動教師的積極性，不求全責備，要八仙過海，各顯神通。中學有一名師《談骨氣》從導入、設疑、啟發、交流、引伸……整節課從導入到結束，沒有明確的目標，也沒有小結，只是在學生的熱烈討論中轉入下節課……這樣的教學模式該怎樣評價？因為是名師上的，未上之前，就定下了“好”字；若是無名小卒，是否有下崗的危險？

再例：一位普通中學的教師調入重點中學后，身份陡增，這是自身價值的體現，還是名校效應？當然“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”。只要是金子，一定會閃光，一個德才兼備的教師，一定會得到社會的認可。

五、要使教、學、導三力合一

教學是一門藝術，需要靈感，教師要對教學中發現的問題靈活處理，隨機應變。教師要給學生注入活力，領導要給教師注入活力。要提高教學效率，放手式的教學不可取，機械地讀書不行，僵化式的管理也不行。教無定法，學無止境，導有藝術。教師要研究教法，學生要有靈活的學法，領導要改變看法，要使教、學、導三力合一，利用集體的智慧走出教學的誤區。

魏孝明，教師，現居江蘇句容。