語文教學(xué)中的學(xué)法滲透

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在課堂教學(xué)中確立學(xué)法滲透的原則是“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念的具體實(shí)踐，也是改革學(xué)習(xí)方式在教師身上的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法滲透的關(guān)鍵是在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)地位。

課堂教學(xué)中的學(xué)法滲透要注重學(xué)生主體品質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，首先要建立新型的師生民主平等與合作的關(guān)系，其次要提高教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮主體作用的時(shí)間和空間。民主平等的師生關(guān)系有利于師生間的情感溝通；較高的教師素質(zhì)是設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，營造教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)方法的首要條件；留給學(xué)生思考和活動(dòng)的空間是發(fā)揮學(xué)生主體作用的有力保證。在培養(yǎng)學(xué)生主體品質(zhì)的過程中，可從以下幾個(gè)方面做起。

1.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)參與。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，只有不斷地實(shí)踐才能不斷地進(jìn)步和取得收獲。作為教師，要激勵(lì)學(xué)生的興趣，使其樂于學(xué)習(xí)，讓他們有信心，有成功的愿望，才能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生走自主發(fā)展的道路，是當(dāng)前教育界全面推進(jìn)素質(zhì)教育的熱門話題，但具體實(shí)踐中應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主發(fā)展的環(huán)境，諸如實(shí)行民主教學(xué)、開放式教學(xué)、討論式教學(xué)等等。設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生思考，有利于開發(fā)學(xué)生智力、有利于發(fā)揮學(xué)生潛能的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探索，在學(xué)習(xí)中尋求樂趣，在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)。

3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)。無論是教學(xué)活動(dòng)還是課外活動(dòng)，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，教師要善于把教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)成一些活動(dòng)，再逐步讓學(xué)生自主地參與活動(dòng)和組織活動(dòng)。我曾經(jīng)幫化學(xué)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：在鐵架臺(tái)上固定兩塊上下平行的鐵板，在下面的鐵板上面將硫的粉沫撒成S形，即硫的元素符號(hào)，在鐵板底部放酒精燈，在上層鐵板的下方用暖瓶口的熱氣蒸得濕潤(rùn)，裝置完成后點(diǎn)燃酒精燈加熱。通過該實(shí)踐既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了硫的元素符號(hào)，又掌握了硫的性質(zhì)，同時(shí)又了解到了酸雨的成因。這樣的實(shí)驗(yàn)，老師和學(xué)生都感興趣，其實(shí)，只要認(rèn)真想一想有很多活動(dòng)能夠自行設(shè)計(jì)。

4.激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們生活在一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們通過獨(dú)立思考，不斷地追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性解決問題，是我們教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則。要通過增加實(shí)習(xí)作業(yè)，探究性活動(dòng)等，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從科學(xué)的角度進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、猜想、綜合和歸納，拓寬知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知和未知。

課堂教學(xué)中的學(xué)法滲透要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)強(qiáng)化。

1、學(xué)生是教育的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，老師就得轉(zhuǎn)換角色，變教師為主的獨(dú)奏為以學(xué)生為主的伴奏，形式上可以將學(xué)生改為多種組合的小組形式，教師從講臺(tái)上走下來，深入到學(xué)生中去，成為學(xué)生中的一員，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑，激發(fā)全體學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求固然必須是來自學(xué)生內(nèi)在的需要，但這種求知的火焰往往得由老師去點(diǎn)燃，而這“點(diǎn)火”的過程則應(yīng)是一個(gè)充滿激情的過程。老師要用自己對(duì)知識(shí)的渴求及獲取知識(shí)后的滿足之情來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)要求的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)過程中，凡學(xué)生能自己探索出來的決不包辦代替，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，由學(xué)生自己跳起來“摘果子”，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體地位，使他們的智力、能力在自主參與過程中得到發(fā)展和提高。

課堂教學(xué)中的學(xué)法滲透要做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中主體地位建立的探索。

課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，就要盡可能地給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的愉悅。探索教法，最根本的一點(diǎn)是要“目中有人”，大膽地放手讓學(xué)生去嘗試、去實(shí)踐、去探索，學(xué)生能干的教師堅(jiān)決不干，出現(xiàn)問題了，那正是教師可以進(jìn)行組織教學(xué)的切入點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)。那么，該怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立主體地位呢？

1、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)求知。對(duì)于學(xué)生是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，對(duì)于教師是“引導(dǎo)自學(xué)，幫助解難”，老師首先揭示自學(xué)目標(biāo)，教給自學(xué)方法，給予充裕時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)，這不僅有利于學(xué)生將能學(xué)懂的內(nèi)容解決在課前，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，自學(xué)的意識(shí)，運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題的能力和培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，預(yù)習(xí)中要經(jīng)常使用工具書，要善于搜集整理資料，而這些也是學(xué)會(huì)求知所必須具備的能力。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，其最大的特點(diǎn)是要讓學(xué)生在“自動(dòng)”的基礎(chǔ)上的“互動(dòng)”，也就是充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧。因此，小組學(xué)習(xí)是其很重要的形式。這樣的形式為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的良好情境，這樣既利于全體學(xué)生的主動(dòng)參與，又有利于學(xué)生間的多向交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更富有成效。在小組的交流中能讓學(xué)生進(jìn)一步在與同伴學(xué)習(xí)的比較中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)，而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)發(fā)展的重要前提。

黃萍，教師，現(xiàn)居江蘇常熟。