采擷生活的花朵入文

全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)本對(duì)7-9年級(jí)寫作提出具體明確的要求：

“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。

“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表達(dá)”。

可是初中學(xué)生年齡小，生活面窄，缺乏必要的生活知識(shí)儲(chǔ)備，“捉襟見肘難為舞，滴水涸澤何來波”自是情理中的。與其抱怨，不如抓住“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”的最佳時(shí)期，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，因?yàn)椤罢Z文的外延是生活”，采擷生活的花朵，留意那些看起來不起眼，用心品悟點(diǎn)激而突發(fā)的奇思妙想，隨時(shí)記錄下瞬間的獨(dú)特的體驗(yàn)。為更好體現(xiàn)這一目標(biāo)，我覺得很有必要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活過好素材積累關(guān)，從而寫出有個(gè)性，內(nèi)容豐富，思想深刻，有新意的作文。

1.走進(jìn)文本，積累情感體驗(yàn)

新教材有很多精美的文章。走進(jìn)文本，將自己置身于作品中。與文本對(duì)話，或進(jìn)行角色互換，獲得認(rèn)知水平和情感趨向的一致。

《羚羊不雕》中的“我”為了友情送萬芳羚羊木雕，與媽媽發(fā)生的矛盾沖突。若你是文中的“我”面對(duì)父母的重財(cái)輕義該如何處理這類人情呢？

《孤獨(dú)之旅》中杜小康那份孤獨(dú)，你有類似的經(jīng)歷嗎，是怎么體驗(yàn)的？

同學(xué)們或褒或貶或同情或默認(rèn)，有理有據(jù)。

走進(jìn)文本，不因?yàn)槲谋居幸欢ǖ闹饔^規(guī)定性而墨守陳規(guī)。鼓勵(lì)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)自己生活體驗(yàn)，由此聯(lián)想到身邊的人，由人入己，又由己推人，更多參與對(duì)生活的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本經(jīng)驗(yàn)揣摩，說出自己的判斷和評(píng)價(jià)，獲得有效的情感積累。

2.關(guān)注社會(huì) 獲取新鮮的話題

子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”那么怎么樣才能使學(xué)生言之有文呢？那就引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)吧。經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，熱點(diǎn)問題，焦點(diǎn)問題層出不窮。如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的贍養(yǎng)老人，留守家庭的子女教育，“臺(tái)獨(dú)”，“網(wǎng)絡(luò)”等等，無不撞擊著我們的耳膜。這一切都給我們提供鮮活的話題材料。

有這樣一則漫畫：

《某人眼里》并配詩一首：

傾情費(fèi)心與投資 某人眼里有主次

小狗第一花居二 養(yǎng)鳥列三父落四

犬肥鳥壯花嬌艷 老父缺衣又少食

寸草春暉思忘報(bào) 本末輕重皆倒置

引導(dǎo)學(xué)生就漫畫發(fā)表觀點(diǎn)，提煉主題，反映怎樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們暢所欲言。在共同提到子女孝順的話題后，說出新觀點(diǎn)：

諷刺社會(huì)依個(gè)人的喜好而提干（設(shè)獎(jiǎng)）等現(xiàn)象

家庭中父母的離異

領(lǐng)導(dǎo)干部的虛榮心的膨脹

溜須拍馬者步步高升惡濁風(fēng)氣

這樣的交流，同學(xué)們可從不同角度去思考，從而獲得自己新的話題。

3.讀背結(jié)合 積累思想

思想是文章的精髓，是文章的靈魂。作文若沒思想，淺顯膚幼，就不會(huì)產(chǎn)生共鳴。怎么積累？古人云：“善為文者必善積累”。背誦古詩名句，精彩語段，背得多了，倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備多了，寫起來信手拈來，或自然模仿，融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。

讀優(yōu)秀期刊，名家名篇。《讀者》清新雋永樸實(shí)的風(fēng)格；《雜文選刊》針砭時(shí)弊，辛辣幽默的犀利的文字；《特別關(guān)注》雅俗共賞，激揚(yáng)人生的智慧，撫慰心靈語言。劉墉一個(gè)個(gè)小故事，似娓娓道來，生動(dòng)的語言，深刻的思想內(nèi)涵，讓我們獲得警世與啟迪。畢淑敏每一個(gè)通俗故事之后精辟的解讀，無不讓我們獲得對(duì)生活獨(dú)特的認(rèn)知……

看央視精品欄目，《論壇央視》《百家講壇》《今日說法》《道德觀察》等等。這些節(jié)目對(duì)現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)，對(duì)人生人性由表及里的揭示剖析，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，無不提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

好好體驗(yàn)生活，留心觀察身邊的事物，從中捕捉靈感，由此及彼，從而拓展視野，加之從文本中獲取豐富感情體驗(yàn)，有了豐厚的生活根基和知識(shí)的儲(chǔ)備，聯(lián)想和想象的鏈條就會(huì)環(huán)環(huán)相扣，寫文章時(shí)就不會(huì)文思枯竭，無從下筆了。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

這源頭是生活。采擷生活的花朵吧，因?yàn)樯铧c(diǎn)擊著我們思維的靈感。

高家梅，女，現(xiàn)居湖北遠(yuǎn)安。