論高等學校校園文化建設

[摘要]通過解析高等學校校園文化的概念、層次、存在基礎，探討分析了高等學校校園文化的內涵。從正確的方向和明確的目標、注重學生個性發展需要、不斷提高品位、注重開掘精神文化、體現學校特色等五個方面總結了高等學校校園文化建設的幾點體會。

[關鍵詞]高等學校，校園文化，校園文化建設。

[中圖分類號]G40-012[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2007)06-0487-03

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，教育部、共青團中央出臺了《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》。意見指出，高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。

1淺析校園文化的內涵

1.1校園文化的概念

正如“文化”這個概念難以解釋得透徹、明晰一樣，校園文化作為整個社會文化的一個分支，同樣難以把握其定義，并且一直為高等教育工作者所爭論。高等學校校園文化，通常是指一切校園人在校園內部環境和校園外部環境的互動下，形成的特定的校園生活方式[1]。它是一種客觀存在，不管人們是否意識到，它都一如既往地存在、變化與發展著，并始終影響著校園中每一個人的價值觀、情感表達和信仰。校園文化具有豐富的內涵，它對于青年學生的成長具有潛移默化的影響，為他們學習如何做人、做事、做學問起著“潤物細無聲”的作用。校園文化所鑄造的這種堅固的軟體氛圍，是校園的底蘊，是高等學校校園與一般社區的重要區別所在。

校園文化作為社會文化的一個分支，在內容上更傾向于哲學、社會科學和思維科學，它對高等學校學生的價值觀 、人生觀、審美修養、內在素質等方面的熏陶作用絕不可低估，特別是在促進高等學校學生的全面發展、健康成長上作用更是巨大，盡管這種作用只是潛移默化地發生。與具體的教學活動相比較而言，校園文化活動以及由這些活動積累起來而形成的整體氛圍，對學生成才的影響更為顯著而久遠；校園文化著重于對學生成才的宏觀引導，而課堂教學注重的是具體知識技術的傳授。

校園文化建設是高等學校思想政治教育工作的重要組成部分，其終極目的是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設者和可靠接班人，重在塑造青年學生追求真理、努力掌握現代化科學技術的品質，培養青年學生與社會發展相適應的心理素質，鼓勵青年學生弘揚集體主義、愛國主義、社會主義精神，這是校園文化建設的靈魂所在 ，也是校園文化建設的重點和難點。

1.2校園文化的存在基礎

校園文化作為一種特殊的育人氛圍，其存在的基礎是什么呢？仔細觀察高等學校作為獨立的社區與社會其他部分的根本區別，可以發現校園文化的存在與發展，主要依賴于三點。

首先，高等學校是多種學科的研究和傳襲之地，幾乎囊括了人類文明的全部內容，這是校園文化繁殖成長的天然土壤。高等學校是人類文明最集中最先進的地方，包括社會科學、自然科學和思維科學在內的科學的每一步發展幾乎都是在高等學校或它所能輻射的地方產生的。這塊天然土壤獨一無二，是校園文化賴以產生和發展的首要基礎；

其次，高等學校聚集著社會大部分學者、專家，他們代表著科學發展和文明進步的最新水平；同時又聚集著整個社會最具塑造潛力的青年學生，他們求知欲強，渴望掌握人類文明發展的成果并把它推向前進。在教師與教師、教師與學生、學生與學生之間高層次的心智交流中，校園文化也悄然萌生了，并逐步豐富發展。在師生間的交流中，教師所起到的作用更大，因為所提倡、所弘揚的都首先依賴于“傳道 、授業、解惑”；

再次，校園文化的濃淡厚薄，還依賴于高等學校內部文理滲透的充分與否。文理兼容的百年老校為什么能夠培養出復合型人才，并不是它們較單科性高等學校在學生學習期間多教授了幾門具體的課程，而歸功于它們校園文化中文理滲透的濃厚氛圍的熏陶和潛移默化的影響。校園文化的形成依賴于每一學科的發展，更依賴于多種學科的融會貫通。許多或以文史或以理工見長的綜合性高等學校，現在已開始加大力度發展自己的相對弱項，就是意識到文理滲透對校園文化建設的極大作用和校園文化對培養人才的重要性。由此看來，學科完善、實力較強的綜合性高等學校在校園文化建設上更具優勢是勿庸置疑的。

2校園文化建設的幾點體會

不斷推進校園文化的創新發展是新時期對高等學校育人工作的新挑戰。縱觀燕山大學校園文化建設的歷程，結合當今形勢，對高等學校校園文化建設有如下體會。

2.1校園文化建設必需堅持正確的方向，有明確的目標

校園文化建設的方向和目標至關重要。在校園文化建設中，必須始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的基本理論、基本路線和基本方針，認真貫徹和落實“16號文件”精神，圍繞提高高等學校生思想道德和科學文化水平這個中心，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以高等學校生全面發展為目標，深入進行素質教育[2]。

同時，重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優良校風。積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進高等學校學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

2.2高等學校校園文化建設要注重學生個性發展的需要

不可否認，將校園文化的發展與學校人才培養目標和學生的成才需要緊密結合起來，制訂校園文化建設制度，發揮規范引導作用至關重要。但同時也要考慮學生個性發展的需要，充分發揮學生的創造力和想象力，讓學生有自由發展的空間，促進學生個性的發展。這就要求我們在開展校園文化活動中，要充分調動廣大同學的積極性和主動性，讓學生參與校園文化建設的討論，讓學生設計適合自己需要的活動，學校加強引導和大力支持，促進學生最大限度地發揮自己的創造力；同時，在活動的設計上，也應考慮不同的學生有不同的需求，因此不要刻意追求轟轟烈烈，過多注重某項活動的參加人數，而活動小型化、多樣化、經常化的趨勢應得到足夠的重視，以滿足學生需求的多樣化。如社團活動、文化藝術節、“世紀杯”科技作品競賽等活動就應大力倡導。

2.3高等學校校園文化活動要不斷提高品位

在充滿挑戰和激烈競爭的當今世界，科學技術突飛猛進，國際間的競爭，關鍵是科技和人才的競爭，培養高素質人才成為全世界共同的話題。如前所述，校園文化建設對育人有著極其重要的作用。這就要求校園文化活動在促進學生思想道德和科學文化水平的提高上真正發揮作用。因此，校園文化活動應避免過多追求形式，不注重內容的誤區。根據形勢發展的要求，結合校園文化建設的現狀，當前應特別重視增加校園文化活動的科技含量，幫助學生樹立科研意識，引導他們崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰。

2.4高等學校校園文化要注重開掘精神文化

目前部分高等學校建設校園文化，往往側重于豐富物態文化和完善制度文化，忽視了開掘精神文化，把組建幾個學生社團，搞幾次大型活動看成是校園文化建設的主要內容和形式[3]。建設校園文化，豐富物態文化和完善制度文化固然不可缺，但更重要的是開掘其中的精神文化意義。為消閑或娛樂而開展的活動不會有長久的吸引力，純粹建設外形的行為只能使校園文化成為幾項死的設施或制度，而不能使校園文化充滿靈氣。根本的方法是從精神文化著眼，根據自身專業和師生特點，完善、豐富物態文化和方式文化，建設獨具自身特色的校園文化。正是在這種意義上說，不同特點的高等學校建設校園文化的途徑和具體方式不同，而根本目的卻是一致的，那就是培養全面健康發展的人才。

2.5校園文化建設應體現學校特色

創特色是現代學校追求的一個重要目標，校園文化建設也不例外，只有創出符合學校實際的校園文化才有其無限的生命力。“厚德、博學、求是”的校訓，教學、科研、生產三結合的體制，是燕山大學的特色之一；從齊齊哈爾南遷秦皇島，白手起家、艱苦奮斗、在一片荒地上建設起一座新的校園，形成 “艱苦奮斗、無私奉獻、開拓進取”的燕大精神，是燕山大學的特色之二；立足河北，面向全國，走向世界，創辦以工為主、以重型機械及裝備為優勢，多學科協調發展的高水平大學的辦學目標，是燕山大學的特色之三。筆者將緊緊圍繞燕山大學的辦學特色，加強引導，重視思想道德教育，注重培養學生的艱苦創業精神、奉獻精神、團隊精神、創新精神和培養實踐能力，為形成有深厚底蘊和豐富內涵的特色校園文化而努力。

參考文獻

1 文建龍.用系統的眼光看待校園文化建設[J].當代教育論壇，2006，(8).

2 閆玉.高校校園文化建設對策思考[J].廣西民族學院學報：哲學社會科學版，2006，(4).

3李英林.當代大學生道德人格現狀的文化探析[J].黑龍江高教研究，2006，(7).