教師，請不要吝嗇你的寬容

2005年暑假后，我所帶的班級升入初二。開學不久，班級即發生了一件不大不小的事。

這天下午，我參加完班主任例會回到辦公室，辦公室的老師正在議論什么事。這時，一位老師走過來對我說：“何老師，你們班有個學生真不象話，膽子也太大了，怎么什么話都敢說呀？竟然敢說對老師有非分之想。”我急忙問是怎么回事。原來是發生在剛剛上完的美術課上的事。教初二年組美術課的是一位年輕漂亮的女教師，平時很受同學們的喜愛。就在剛才這節課快下課的時候，美術老師查看同學完成作業的情況，巡視到后排時，后面第二排有一位男同學笑著對老師說：“老師，你看我干嘛啊？是不是對我有非分之想啊！”美術老師一下愣住了，說：“你說什么呢你？”那位同學說：“哦！那是我錯了，不是你對我有非分之想，是我對你有非分之想。”美術老師說：“你懂什么叫非分之想嗎？”那位同學笑嘻嘻的沒再說什么，美術老師也就沒再跟他計較。

辦公室的老師都覺得這個同學很不可思議，大家議論紛紛。小小年紀道德品質怎么這樣惡劣？我心中怒火燃燒，忙問美術老師那個同學的名字，她叫不上來，她描述一下了那位同學的長相。我一聽應該是王某，就立刻起身，向班級走去，心想一定要好好教訓教訓他。走著走著，我放慢了腳步，理智提醒我，要冷靜，多年當班主任的經驗也告訴我，不要急于去訓斥，要想一想怎樣處理效果會更好。于是，我停住了腳步。王某平時并不是一個調皮搗蛋的學生，雖然學習不夠努力，成績不太好，但比較遵守紀律，在我的印象里，一直很尊敬老師，怎么會是他呢？可從美術老師的描述和他的座位來看，又肯定是他。我決定還是先找他單獨談談。接下來的一節是體育課，在活動時間，我把王某單獨找到教室，語調平緩地問他：“是你對美術老師說有非分之想的？”他急忙說：“是，老師，我是開玩笑的。”“嗯，那你知道非分之想是什么意思嗎？你是從哪里知道這個詞的？”“大人們開玩笑的時候說過，我也不太知道是什么意思。”“為什么要開這個玩笑呢？”“就是想逗逗美術老師，我們都挺喜歡美術老師的，就想跟她開個玩笑。”“老師可以和學生做朋友，學生也可以把老師當作自己的朋友，但是學生對老師一定要尊敬的，玩笑可以開，但一定要注意分寸，像這種玩笑就不應該和老師開，就是同學之間這種玩笑也不可以開的，非分之想指不守本分的想法，說自己對老師有非分之想，很不尊重老師，也貶低了自己的人格。”這時，王某誠懇地看著我說：“老師，我知道錯了，我這就去給美術老師陪禮道歉。”“好，以后不要再犯這種錯誤了。已經上初二了，是大孩子了，要走向成熟，要注意自己的言行舉止，要有禮貌，不能再亂說了。”“是，老師，我去了，謝謝老師。”說完，他深深給我鞠了一躬，然后，就去美術老師辦公室了。后來，據美術老師說，他等到辦公室人少的時候進去，悄悄向她道了歉，美術老師也寬容地原諒了他。

這件事后，王某還像從前一樣經常樂呵呵的，看到老師總是問聲好，在班級各項活動中表現也更加積極了。隨后的某一天早晨，他在上學的路上拾到一只被捆了翅膀受傷的貓頭鷹，他怕貓頭鷹再受到傷害，就把它帶到學校交給了我，希望老師幫助想辦法保護貓頭鷹。電視臺的記者聽說了這件事采訪了他，對他這種愛護鳥類的愛心行動給予表揚和宣傳，并幫助他把貓頭鷹交給了動物保護機構，養好傷后將其放回大自然。

看到王某的心理并沒有因這件事而產生陰影，我很欣慰。事后反思，我覺得自己能按捺住當時心中的怒火，采取寬容的態度處理這件事是正確的，同時，我對那位寬容的美術老師也心懷敬意。我們不僅讓王某懂得了做人的道理，更重要的是保護了一個孩子的自尊，使他能夠以健康的心態健康地成長。“人非圣賢，孰能無過”，更何況一個十幾歲的孩子，老師應該給孩子一個改過的機會。現在的中學生，可塑性很強，我不敢想像如果我沖動地在全班同學面前大罵他耍流氓，然后找家長，最后讓他在全體同學面前檢討，將會對王某的心理產生怎樣的影響。也許，這件事很可能成為他記憶中永遠抹不去的痛；也許，他很可能就此消沉，很可能真的就變成了流氓。這將是教師的失敗，教育的失敗。作為一名教師，也許在心理上一輩子都要背負沉重的負擔而不能自拔。

經歷了這件事，我在想：教師不應該吝嗇自己的寬榮，不要把犯錯的學生當成自己的對立面，要俯下身來，以平等、寬容的態度面對學生，寬容孩子的過錯，帶著微笑，帶著愛心走近學生。

（責任編輯 付淑霞）