怎樣讓孩子擁有一個健康的心理

擁有一個健康的心理，對于人的生存發展是非常重要的。那么，怎樣讓孩子擁有一個健康的心理呢？

首先，教師的心理要健康。在孩子的心目中，教師是無所不能的“天使”。他們的內心對教師充滿了無限的親近感、崇敬感。因此，教師的思想、觀念、言談、舉止，無時無刻不在潛移默化地影響著每一個孩子。設想一下，在一個豁達開朗、樂觀向上、無私敬業、充滿愛心的教師關懷下成長起來的孩子，其性格、品質、心理素質的形成及行為習慣的養成等方面肯定要優于在一個憂郁寡言、脾氣暴躁的教師教導下成長起來的孩子。因為孩子對事物的看法往往是主觀的、片面的，當遇到問題時，如果教師冷眼相待、冷語相譏，孩子的內心就會變得非常脆弱，如同一棵失去根基的小樹。在教學中，孩子不健康心理的形成，很多時候是因為我們教師的方法不當、自身情緒不穩等因素造成的。所以要使孩子擁有一個健康的心理，教師首先就要保持積極樂觀的精神，擁有一個健康的心理。

其次，深入孩子內心，用愛開啟其心門之鎖。當孩子心靈受挫時，會把自己“封閉”起來，壓抑自己。長期下去，會變得心情郁悶、精神緊張、身心疲憊，做出一些在人們眼中所謂“壞孩子”的舉動來。這時若想開啟他們的心門之鎖，了解他們的內心世界不是很容易的。從實踐中筆者體會到“愛”是開啟他們心門之鎖的理想鑰匙。其做法：

一是尊重、信任孩子，幫其找回自信。教師應在課堂上為孩子創造表現自我的機會，對他們的點滴進步，要以誠懇的態度進行表揚和鼓勵。對經常愛犯錯誤的孩子不可當著其他學生、老師的面死板地說教、簡單地訓斥，用冷峻嚴肅的面孔，盛氣凌人的架式壓服他們，而應該是以溫暖的師愛，在師生間的情感交流中進行誠懇地勸說。

二是寬容、理解孩子，減輕其心理壓力。對于一些所謂的“后進生”來說，讓他們一下子改掉身上的缺點成為一名優秀的學生幾乎是不可能的，這需要一個長期的循序漸近的過程。而教師決不可因孩子的一再反復對他們失去信心，要多給他們一些寬容和理解。如果教師這時能從多側面進行滲透，如寓道理于故事、笑話、活動之中，使孩子在“旁敲側擊”中明白事理，而不是“單刀直入”、“一針見血”地批評，這樣既可以保護學生的自尊心，減輕學生的心理壓力，又能夠達到心理教育的目的。

三是鼓勵、疏導孩子，教其如何面對挫折。由于孩子心理不成熟，認知水平低，意志力薄弱等原因，所以他們往往經受不住挫折和失敗的考驗，表現為受挫后灰心、煩悶、氣惱、逃避。對于這類孩子，還要采取積極鼓勵、及時疏導的辦法，讓他們明確地認識挫折、正視挫折，保持樂觀的心態，以堅強的意志去戰勝挫折。也可以經常給學生講一些保爾、司馬遷等名人受挫后頑強地戰勝困難的故事來感化教育學生，幫助他們樹立信心、恒心和勇于面對困難的決心。

（責任編輯武之華）