丹心鑄師魂 同心創輝煌

她，從一位鄉村姑娘到一名普通教師，又從一名校長到中國共產黨黑龍江省第十次代表大會的代表，一路走來，掌聲中回響著跋涉的足音，鮮花里浸透了勤奮的汗水。 她，就是孫吳縣第二小學黨支部書記兼校長李巧玲。

思想先行，做教育的探索者

李巧玲1984年從事教育工作，先后擔任孫吳縣沿江鄉中學教務處主任、孫吳一中物理教師和孫吳縣教育局教育股股長、教育黨委組織委員、工會主席等職務。2004年8月調入孫吳縣第二小學任黨支部書記兼校長。初任校長，面對學校地理位置偏、辦學條件差、學生嚴重外轉等現狀，她深深地認識到只有團結全校教職工，尋求對學校發展有引領作用的先進辦學理念，才能使學校得以發展。經過深思熟慮之后，李巧玲提出了“三年趕、五年優、八年創一流”的奮斗目標，確立了“構建家長滿意、教師自豪、學生幸福的樂園”的辦學理念，開啟了“理念引領、特色開路、德育為亮點、安全作保障”的辦學模式。同時，對學校的各項工作進行了大刀闊斧的改革，使學校的教育教學質量快速提升，基礎教學設施得到了改善。

在巨大的工作壓力面前，李巧玲沒有絲毫畏懼，反而熱情高漲、銳意進取和大膽探索，始終以一名共產黨員的標準來嚴格要求自己，踏踏實實做事，風風火火創業，在汗水中創造了一個又一個不平凡的業績。孫吳二小在科學理念引領下的快速發展，讓人們由衷地贊嘆和信服。家長有了笑臉，教師有了動力，孩子們有了進步。

真抓實干，做師生的行動楷模

作為一校之長，誠實、守信、仁德、公平的人格魅力使李巧玲得到了上級領導的支持、認可和教職工的擁護、愛戴，真抓實干的工作作風帶動了廣大教職員工。她上任的第一件事就是努力改善辦學條件，為師生營造最佳的工作和學習環境。2004年，經她多方協調，要回了屬于二小的一部分沙坑，并協調學區單位填平了沙坑，平整了操場，為學校節約資金5萬余元。同年又為師生購置教學卷柜23個，增設了20余塊富有校園文化氣息的宣傳圖板。2005年，疏通了教學樓內20多年不通的上下水管道，安裝了校園排水系統，拆換了漏雨的廁所頂棚，協調建設局捐送近萬株榆樹苗栽滿校園。2006年，爭取教育局的支持，把20多年幾近坍塌的大門進行改造，校內鋪設了水泥地面，增設了一處富有濃厚校園文化氣息的宣傳區。工作中，她經常加班加點，工作起來忘記了自我，吃飯饑一頓飽一頓，由此患上了嚴重的胃炎，但是她全然不顧。

學校的發展為教師的成長搭建了廣闊的平臺。李巧玲提出“反思式”校本培訓，促進教師的專業化發展，建立多元評價體系，開展“十優教師”評選活動，提升教師的素質，充分調動教師工作的積極性，最大限度地挖掘教師的潛能，使教師明確了責任意識，樹立了奉獻精神，進而形成一種弘揚正氣、以德育人、好學上進、團結協作的團隊精神。

可以說，學校的一草一木，都凝聚著李巧玲辛勤的汗水；學校的一磚一瓦，都見證李巧玲拼搏的足跡。她用博大無私的愛抒寫著對事業的忠誠。廣大師生都稱她為“行動的楷模”。

創新機制，做學校的目標導航

李巧玲常說：播下一粒種子，大地會回報一片綠色。她就是這樣一粒讓二小煥發勃勃生機的種子。她善于思考、精于研究，為了營造學校教育、家庭教育、社會教育的大環境，形成教育合力，她充分發揮家長學校的作用。她通過深刻思考和慎密研究之后提出了分層辦學、家長會常開常新、家長走進學校、學校走進家庭、把觸角延伸到社區等家校理念。針對家長在文化層次、管理水平等方面的不同把家長分為下崗家庭、單親家庭、寄居他人家庭等七類，打破學校、班級界線，對同類家庭的家長進行培訓。在學校開展的運動會、藝術節等大型活動中，把家長請到學校，開展家長聽課開放周活動。這些活動的開展，融洽了學校和家長的感情，增進了家長對學校的理解，豐富和提升了家長的教育水平，使其積極主動地配合學校開展工作。

李巧玲認為，小學教育是終身教育的起步階段，是素質教育的關鍵時期，只有激發興趣、發掘潛能、啟迪智慧和培養學生良好的思想品德、行為習慣才能為學生的終身發展奠定基礎。為此，李巧玲在抓學生教育的過程中，緊緊抓住班主任隊伍、教師隊伍建設，建立起班級管理、大隊部活動、社區教育、關工組織的全方位德育體系，培養學生自我管理、自我監督、自我評價的能力。如利用“十個小習慣”的養成教育和“社會主義榮辱觀”教育的有利契機，開展了畫漫畫、編歌謠、參加社團等系列活動；以班級為單位，開展家長、教師、學生共同參與的“知榮辱，好習慣成就我一生”主題教育活動。近年來，學校的舞蹈隊、丑小鴨藝術團、鼓號隊等都在縣里的大型活動中得到社會各界的好評。

梅花香自苦寒來。幾年來，李巧玲多次被評為省級三育人先進個人、市級三八紅旗手、市級兒童工作者先進個人、市級關心下一代先進個人、縣級優秀教育工作者。2005年入編《孫吳年鑒》，2006年入選《時代群英》一書，2007年3月作為孫吳僅有的兩名黨代表之一參加了中國共產黨黑龍江省第十次代表大會。然而，她并沒有在榮譽里陶醉，更沒有在鮮花和掌聲中止步。她正以昂揚的斗志、嶄新的姿態，以新時期教育領導者的沉穩與睿智譜寫著開拓進取的新旋律。

（責任編輯付淑霞）