中學德育工作重在引導(dǎo)

學校教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。實施素質(zhì)教育，加強對青少年的思想品質(zhì)、道德行為及個性心理等方面的教育在中學階段非常重要。中學生在青春期成長過程中具有很大的可塑性，教師的引導(dǎo)和教育尤為重要。

一、打開學生心扉，尋找德育的突破口

作為教師，深入學生的內(nèi)心世界，接受學生的合理要求，是打開德育突破口的關(guān)鍵。兩個月前，我接手初三年級兩個公認較好的班級的語文課。有經(jīng)驗的教師都知道，半路接班，不利于培養(yǎng)感情，何況這兩個班級的分量又如此之重。學生那審視的目光和冷漠的表情為我增添了無形的壓力。一位同學在練筆中寫到：“誰也不會占據(jù)她（前任語文老師）在我心中的地位。”盡管內(nèi)心有一絲酸澀，我還是在對她的前任教師作出高度評價的基礎(chǔ)上，寫下了這樣一句話：“其實你不但沒有失去從前的好朋友，還多了一位同樣關(guān)心你的新朋友。”幾番回合，我終于贏得了這位同學的信任，還成為無話不談的好朋友。同時，在這位同學的影響下，許多同學都接受并喜歡上了我。我在一次閱讀訓(xùn)練課上，利用一篇題為《墻》的文章，同學生展開討論。最后，我總結(jié)到：“其實你們同我之間也存在著這樣一堵無形的墻，它阻礙我們共同發(fā)展和進步，不要為自己的青春留下遺憾，讓我們一起努力，去推翻這堵墻，好嗎？”課后，幾位學生圍住我，七嘴八舌地喊到：“老師，你說的那堵墻早就倒了！”興奮之余，我知道，我成功地邁出了第一步。

二、說真話，辦實事，讓學生信服

前不久，我和學生討論了一篇題為《心聲》的課文，此文揭示了當今一些教師在教學過程中弄虛作假的現(xiàn)象，學生反響特別強烈。由此，我深深地意識到，教師必須對學生講真話，這樣才能更好地教育學生。青少年處于探索真理、尋求人生意義的重要階段，他們在觀察中思考，又在思考中觀察。他們不僅是學生，而且也是社會成員。現(xiàn)實生活中有崇高的、美好的東西，但同時也有低級的、丑惡的東西。青少年對于實際生活中不符合道德原則的事情高度敏感，許多同學都曾在練筆中寫過這樣一句話：“我厭惡這個黑暗的世界！”怎么辦？一句“世上還是好人多”顯得那么蒼白無力，遠遠達不到說服學生的目的。粉飾生活只會使學生產(chǎn)生懷疑，不再相信崇高的思想和原則。對于國家的成就要講，對于社會發(fā)展的光明前途要講，但同時也要坦率地、堅決地、大膽地譴責任何不公正和丑惡事物。如何教育學生正確理解社會上的不良現(xiàn)象？如何同這些壞現(xiàn)象進行斗爭？如何防止學生產(chǎn)生消極厭世的情緒？蘇霍姆林斯基認為，教師首先要敢于正面回答這些問題。一位父母離異的學生在作文中寫到：“我的青春是灰色的、蒼白的，我痛恨上蒼如此不公平！”在對該同學做了適當?shù)陌参亢凸膭钪螅壹由狭诉@樣一段評語：“學會寬容別人就是善待自己。盡管你還是一棵需要陽光和雨露的幼苗，但是能夠因為遇上連陰天就拒絕成長嗎？”那天發(fā)作文本，我暗中關(guān)注那位同學。發(fā)現(xiàn)她迫不及待地打開作文本，神情專注地讀著我的那段長長的評語，久久沒有放下。我相信，本就十分聰穎的她，一定會對我的話有所感悟。

三、留意細節(jié)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學生的合作精神

生活在一個集體當中，就必然要學會合作。當今社會的中學生總是有意無意地忽略這個問題，不時表現(xiàn)出一些“個人主義”。記得一堂啟始課，學生按慣例朗讀課文，每個學生讀一段，這篇課文每段文字多達十幾句，少則只有一個字。當時一位同學在讀了只有一句話的一段后，撅著嘴坐下了。下課后，她對我說：“我讀的那段太少了，為什么不讓我讀那段字數(shù)多的？”當時由于匆忙，我只敷衍了兩句就離開了。事后回憶起這件事，覺得非常具有代表性，于是，在一次活動課上，我又提起了這個話題，我說：“敢于鍛煉自己和展示自我固然是件好事，但也要區(qū)分場合。我們有時朗讀課文是通過大家的合作，達到熟悉課文，進而分析課文的目的。這樣我們就不應(yīng)該去考慮個人該多還是少，擔當?shù)氖侵鹘沁€是配角，而應(yīng)當注意整體效果，大家覺得有沒有道理？”在一片應(yīng)和聲中，我看到那位同學不好意思地笑了。

四、關(guān)注生活，在審美感受的基礎(chǔ)上形成道德信念

現(xiàn)在的學生，常在口頭上說怎樣熱愛祖國，甘愿為祖國做奉獻，但很少付諸實際行動。國慶節(jié)前夕，我布置了一個作文題目：《國慶有感》。為了防止學生說空話、套話，我建議學生利用假期到江邊走一走，看一看。欣賞一下別致的噴泉，火紅的老年秧歌隊，感受一下俄羅斯民歌伴奏下兩岸人民共舞時的動人場面，或者描述一下節(jié)日期間家人團聚時那濃濃的親情。總之，讓學生在親身體會中激發(fā)內(nèi)心愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。一位學生在描寫江邊最富特色的景物之后，由衷地感嘆到：“短短的幾年，我的家鄉(xiāng)就發(fā)生了如此大的變化，漫步在江邊公園，我的內(nèi)心充滿了自豪，我一定要更加努力地學習，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好！”

無論是班主任還是任課教師，在教學工作中遇到問題時應(yīng)多為學生考慮一點，創(chuàng)設(shè)出輕松、和諧的教育環(huán)境。建設(shè)積極、健康、文明的班集體，認真做好思想教育工作，真正當好教學工作中的設(shè)計者、學生學習過程中的指導(dǎo)者、教學管理的組織者以及學生學習生活中的好伙伴。

（責任編輯史玉英）