小學體育教學中不容忽視的幾個環節

小學體育教學的特點是以游戲為主，讓學生在玩中學，學中練，達到玩、學、練相結合。為了在教學中突出學生的主體作用，筆者認為以下幾個環節不容忽視：

第一，學好小學體育新“課標”。新“課標”規定：體育教學及體育活動是以學生的身體活動為主要特征的課程，它通過教師的講解、示范和學生的觀察、理解、體會，最終通過學生的身體活動或身體動作反映出來，而這種活動要以學生為本。通過學生一系列的活動，最終使學生的心理、生理、社會適應性得到一定程度的鍛煉。這是體育教師上好體育課的指導思想。

第二，以調動學生的學習興趣為切入點。體育課給人的感覺是苦，如果讓學生一味的做動作、練技能，這樣的課學生肯定不愿意上，最終影響課堂效果。因此，體育教師在設計教學時要注重學生的感受，讓學生感到體育課有趣，這樣的課就是成功的課。也就是說體育活動在體育課堂上不過是一種載體，健康才是體育課的目的，培養全面發展的學生才是學校體育的終極目標。

第三，注意學生的個體差異。教師要一改以前用一個標準衡量學生體育素質的做法，要求學生和自己比、和以前比。如筆者在跑步的活動中把學生按體能分成強、中、弱三組，每組活動時間由小組長掌握。這樣在相等的時間內學生都能得到相應的鍛煉。另外，教師要客觀地對待學生在課堂上的表現和運動成績，不能搞“一刀切”。因為學生的個體差異很大，有許多先天素質較差的學生雖然很努力，但他們的成績未必能達標或及格，這時教師可讓學生通過和自己比、和以前比，看到自己的進步。體育課最重要的是強調運動過程，淡化結果，所以要多倡導過程評價和綜合評價相結合，只要學生全身心參與了，即使結果各不相同，教師也要予以肯定。

第四，以注重學生鍛煉習慣的養成為最終目標。首先，教師在課堂上要對學生進行養成鍛煉習慣的教育。這種習慣形成得越早，堅持得越久，最終獲益越大。其次，教師要讓學生把體育鍛煉作為一種責任和義務。當今的體育課難就難在學生的體育運動意識沒有認識上來。大多數學生把教學內容當作一種任務來完成，身心沒有完全投入到運動當中。為此，教師要利用恰當的時機向學生詮釋體育鍛煉的意義和益處，讓他們體會到體育鍛煉的重要性，自覺地把體育鍛煉作為自己學習生活的一部分。最后，要讓學生養成終身體育的意識，“每天鍛煉一小時，健康工作生活五十年，幸福生活一輩子”。體育鍛煉貴在堅持、恒久。

（責任編輯 付淑霞）