讓快樂在班級里飛揚

十幾年的班主任工作，讓筆者在探索中成熟起來，積累了一些班級工作的經(jīng)驗。

一是用情感教育來打動學(xué)生。

多年的班主任工作，筆者深知良好的品德對一個人的一生多么重要。在接手新的班級與全班同學(xué)見面時，我講到：“聽說我們班是一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚、尖子生特別多的班級。這是好事，作為班主任應(yīng)該為你們感到驕傲和自豪。但是大家應(yīng)該知道，一個人的品德是形成人的優(yōu)良品質(zhì)的關(guān)鍵。我希望大家都有一顆善良、寬厚、仁慈的心，不管誰有困難，都要伸出友誼之手，讓彼此感受到我們這個大家庭的溫暖。”作為班主任，我在這方面更是以身作則，班級里的同學(xué)有困難了，我率先垂范，其他同學(xué)也紛紛效仿。這樣一來，師生間的感情距離一下子拉近了。

二是與學(xué)生交朋友，消除抵觸情緒。

教師要時刻關(guān)愛每一個學(xué)生。不能因為學(xué)習(xí)成績差或紀(jì)律不好而歧視學(xué)生，要讓學(xué)生時時刻刻感到班主任是他們的良師益友。對于班級里違反紀(jì)律的同學(xué)教師讓他上臺表演一個自己拿手的小節(jié)目；對于情節(jié)較重的，讓他們用正楷字寫一份違紀(jì)心理報告，描述他們違紀(jì)心理活動。這樣教師就能及時知道他們犯錯誤時的動機、原因，處理起來也就容易得多。我們班有一個同學(xué)劉某，他非常淘氣，經(jīng)常違反紀(jì)律，為了幫助教育他，老師沒少費心，但是效果都不大。自從采取了這種方式后，他自己選擇上臺講故事的處罰方式，結(jié)果他的故事講得很生動，獲得同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。在掌聲中，他的自信心大增，進而積極參與班級的各項活動，并充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，畫出一幅又一幅精美的圖畫，得到美術(shù)老師的好評。為此，我們班級特意為他留出一面櫥窗，展示他的作品。如今，這名同學(xué)不僅紀(jì)律好，而且學(xué)習(xí)成績也日漸提高。

三是正確看待學(xué)習(xí)中的成功與失敗。

教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生：永遠不必與任何人相比。與不如你的人相比，你容易滿足，喪失進取心；與比你強的人相比，你容易泄氣沒有信心。我們只要和自己比就可以了。實際上自己才是自己最大的對手。我們只要保證，每天努力學(xué)習(xí)，至于你每天進步多少不必計較。你只要堅持向前最后總會有收獲的。一兩次的成功或失敗都不能代表什么，只有笑到最后才是笑得最好的。在學(xué)習(xí)成績上我從不號召大家向某某看齊。這一做法所帶來的直接好處就是我們班同學(xué)沒有人驕傲，沒有人自卑，有的只是平等、團結(jié)和共同進步。所以這些學(xué)生都顯得謙和。

四是對待學(xué)生要公正、民主。

人人都知道對待學(xué)生應(yīng)該公平民主，但是我敢肯定沒有人能真正做到這一點。作為教師大家內(nèi)心都比較清楚，我們都喜歡學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、懂文明、講禮貌的好學(xué)生。雖然我們嘴上不說但實際行動都已經(jīng)無聲地表現(xiàn)出來了。這一點如果被差生看出來，則會嚴(yán)重影響他們的心理健康。為了避免發(fā)生這種情況，我從不拿著學(xué)生的成績單去找學(xué)生談話或讓他們的家長簽字。學(xué)生犯錯誤時，也從不說你在班里的表現(xiàn)如何差、成績?nèi)绾尾缓玫鹊龋皇蔷褪抡撌聛硖幚怼＿@樣做可避免傷害孩子的自尊心。

每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任要善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點。雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出藏在他們心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。”在我的鼓勵下，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，無論什么活動他們都以飽滿的熱情去參加。盡管有的活動并沒有取得大的成績，但我們參與了，我們無怨無悔。在我們班里沒有一個差生，當(dāng)然是指在我的眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活得很快樂，因為我不疏遠他們。我給了每一位學(xué)生一個自由的空間，一個施展各自特長的平臺。這里，也許是他們各自奔向理想的跳臺。

（責(zé)任編輯武之華）