小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的誤區(qū)

隨著體育課程改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)可以說是異彩紛呈，給我們的課堂教學(xué)注入了活力，但是細細思考這一現(xiàn)象，心中不由產(chǎn)生這樣的疑惑，難道教學(xué)內(nèi)容的面越廣泛越好嗎?有沒有什么可以約束的標準?教學(xué)中一味去迎合學(xué)生的興趣就對學(xué)生的發(fā)展有利嗎?或者說一味引進新的活動內(nèi)容就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?開發(fā)的內(nèi)容過多、過雜，很容易讓體育課變成了休閑課、游戲課、智力課、研究課等，削弱了學(xué)生一技之長的形成和掌握。

“跳箱”這一教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)不多見了，在各種展示課中更是罕見，我們的教師出于對課標的片面理解和怕不安全、怕費事、怕沒有新意、怕學(xué)生不敢跳等等因素的影響，使這一傳統(tǒng)教材慢慢退出了我們的課堂。這不能不說是我們教學(xué)改革的一個誤區(qū)，因為這一類型的內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我、越過障礙的能力等方面有著不可替代的作用。

在扔壘球的教學(xué)中，大量練習(xí)內(nèi)容引入，有的是扔紙飛機，有的是扔紙團，還有的是“擊磚”游戲等等，開發(fā)出這么多活動內(nèi)容，一方面可以解決好投擲的安全問題，另一方面可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，但我們在肯定成績的同時，忽略了教材內(nèi)容的本質(zhì)。傳統(tǒng)教材投擲壘球從重量來說，非常適合小學(xué)生的身體素質(zhì)特點，而現(xiàn)在的課，往往是投擲結(jié)束了，學(xué)生還一次也沒扔過壘球。在實踐中我們類似的問題很多，有些教師大張旗鼓地開發(fā)新興活動內(nèi)容，造成我們學(xué)生失去了傳統(tǒng)項目應(yīng)有的體驗機會。教學(xué)中我們不能顧及到安全或者是為了突出創(chuàng)新而放棄傳統(tǒng)項目，不要求新棄舊。

傳統(tǒng)教材是建立在一定技術(shù)基礎(chǔ)之上的，運動技術(shù)世代傳承，系統(tǒng)而有科學(xué)性，特別是傳統(tǒng)教材的內(nèi)在樂趣和鍛煉價值都很高，現(xiàn)在的教師缺乏對教學(xué)方法趣味性的研究，造成傳統(tǒng)教材失去了它應(yīng)有的教學(xué)空間。運動技能教學(xué)是實現(xiàn)課程目標的主要途徑，運動技能的樂趣是實現(xiàn)其他領(lǐng)域目標的載體，關(guān)鍵是如何把它教活，學(xué)生感興趣，取其精華，去除糟粕。當然，體育教學(xué)內(nèi)容要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)更多關(guān)注活動價值的挖掘和對原有教材內(nèi)容的改編和創(chuàng)造，它包括啟發(fā)學(xué)生我們這個活動還可以怎樣改進，老師可以介紹活動的來源，這個活動的亮點是什么，我們從中學(xué)到哪些有用的東西，等等，這才是我們開發(fā)內(nèi)容的出發(fā)點和落腳點。豐富多樣的體育與生活技能作為體育課程資源中的素材，是體育教材重要的補充，它們對于學(xué)生的發(fā)展具有各自獨特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)該得到有效的開發(fā)和充分的利用。我們應(yīng)該在實踐中追求達成學(xué)習(xí)目標的最佳內(nèi)容組合，而不是從開發(fā)內(nèi)容的面和量上做文章。否則對學(xué)生特長的培養(yǎng)沒有多大作用，學(xué)生鍛煉習(xí)慣得不到落實。我們要選擇對學(xué)生長遠發(fā)展有利的活動內(nèi)容，同時對這些內(nèi)容進行一定的拓展。

在體育新課程中內(nèi)容的開發(fā)可以從以下幾方面人手：一是對現(xiàn)有的體育教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)條件及傳統(tǒng)、教師的教學(xué)能力、學(xué)生的興趣和能力傾向等方面進行取舍，如體育教師可以根據(jù)自身的專長進行有針對性的教學(xué)，發(fā)揮自身特長的優(yōu)勢，從豐富教學(xué)手段入手，提高學(xué)習(xí)項目的興趣。另外可以在校園建立教學(xué)內(nèi)容征集箱，讓學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生可以把自己喜歡的活動內(nèi)容以書面形式投到征集箱內(nèi)，教師以月為單位查閱，對于學(xué)生要求強烈的、課堂可以開展的活動內(nèi)容有選擇地進行教學(xué)，對于不能開展的可以向?qū)W生解釋。二是對體育競技項目，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身體特點加以選擇和改造，如簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。三是對于民族、民間廣為流傳的體育活動項目應(yīng)當大力開發(fā)，如踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。四是對于能培養(yǎng)學(xué)生體育和生活技能的學(xué)習(xí)材料，要加以搜集和整合，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。如為了讓學(xué)生掌握一定的消防知識，可以在課上組織一次“消防演習(xí)”，讓學(xué)生課前搜集一些消防方面的知識(場景、救助、逃生等)，在課堂上給學(xué)生提供足夠的道具(墊子、跳箱、山羊、呼啦圈、長條板凳、跳高架等)，學(xué)生分成兩半，一部分扮演消防員，另一部分扮演受困的人群，進行模擬演習(xí)。五是新興活動項目的引進，如健美操、現(xiàn)代舞等。

(作者單位：連云港師專一附小)