有一種落后叫先進(jìn)

在一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，筆者曾聽過一節(jié)二年級的數(shù)學(xué)課。老師教長方形面積的計(jì)算。沒有用任何電化教學(xué)手段，老師先讓學(xué)生說了幾個(gè)生活中的“長方形”，然后，只在黑板上畫了一個(gè)長方形，告訴孩子長方形的面積計(jì)算方法“s＝長×寬”。學(xué)生懂了。老師就不斷變換數(shù)據(jù)直到學(xué)生都能熟練計(jì)算。然后，老師帶學(xué)生來到室外，讓他們計(jì)算乒乓球桌面、黑板報(bào)板面、宣傳欄欄面等的面積，學(xué)生運(yùn)算起來得心應(yīng)手，腦中的感性印象也非常深刻。應(yīng)該說，這樣的教學(xué)效果還是非常不錯(cuò)的。后來。筆者在一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)也聽到了這節(jié)課，相比下來，這堂課要復(fù)雜得多，也“先進(jìn)”得多，比較注重課改理念的“印證”：老師先用投影儀在屏幕上打上一個(gè)長、寬各1厘米的正方形，告訴學(xué)生正方形的面積計(jì)算方法。然后一個(gè)一個(gè)小正方形打上去。慢慢延展出一個(gè)長方形，推出長方形面積計(jì)算的方法。整堂課，花了很長的時(shí)間去鋪墊、演示，再加上現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，看上去是在處處體現(xiàn)課改精神。聽了這樣的課，筆者心里很不是八滋味，何必要把一個(gè)非常簡單的問題弄得如此復(fù)雜。何必要給一個(gè)長得很精干的小伙子套上一件臃腫的外衣?

《瞭望東方周刊》曾刊登了聶曉陽從斯里蘭卡旅行歸來后的感觸，在那里，把一只松鼠關(guān)進(jìn)籠子是要進(jìn)監(jiān)獄的。人們出門要檢查窗戶是否關(guān)好，目的是為了防止林子里的猴子亂拿東西。一只野鳥在這個(gè)島嶼國家完全不必?fù)?dān)心會有一個(gè)槍口向它瞄準(zhǔn)。那里的居民從來不吃雞之外的任何飛禽。那里有108條河流，每一條都清澈見底。在那里，人和自然如此和諧，野生動物和人類并不是彼此隔絕的兩個(gè)群體。作者感嘆：“一些人習(xí)慣用‘落后’來形容這個(gè)連三輪車都要從印度進(jìn)口的國家。但是，回憶起那總是湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，不能不認(rèn)為有一種落后其實(shí)就是先進(jìn)?！笔前。魏问虑槎际窍鄬ο嘁馈⑾喾聪喑傻摹－h(huán)境的原生態(tài)、生存方式的原始，用都市人的眼光來看，似乎蒙昧落后，但是，如果換一個(gè)角度，那山清水秀、那不用化肥和農(nóng)藥而生長出來的糧食和蔬菜，又是多么地讓人羨慕、令人向往啊!

由此，我想到了我們的教育。教育改革方興未艾，新理念、新方法、新氣象層出不窮。在這樣的氛圍中，似乎以前的教育思想和教育方法落后了，沿用多時(shí)的教學(xué)設(shè)施陳舊了。習(xí)慣使用的教學(xué)手段老土了。于是，課堂上有了孩子積極踴躍的發(fā)言、融洽輕松的氛圍，卻少了孩子那兩手托腮的投入、凝眸定睛的專注：有了多媒體的情境疊現(xiàn)、板書更換，卻少了師生一筆一畫的書寫規(guī)范、學(xué)生上黑板板書時(shí)的激動怡情……我們有了教育從觀念到技術(shù)的全面更新，卻少了教育更本色的純真與凝重。當(dāng)我們?yōu)榻逃姆睒s昌盛而歡呼的時(shí)候，我們是否應(yīng)該從幾千年的教育履痕中擷取一個(gè)個(gè)深深的印跡?

課改的目的在于提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們看到一些地方、一些學(xué)校的“課改”只注重形式而忽視內(nèi)容、只注重表面而忽視內(nèi)核、只講究熱鬧而忽視效益的時(shí)候，我們倒有點(diǎn)懷念被一些人大加指責(zé)的傳統(tǒng)教育，懷念在傳統(tǒng)教育模式下的教學(xué)了：當(dāng)投影儀“啪”地在銀幕上打出課題的時(shí)候。我們想，如果讓老師在黑板上、學(xué)生在筆記本上一筆一畫地一起寫，該多好?。寒?dāng)為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生對一個(gè)問題進(jìn)行多角度思維、多方位輻射的時(shí)候，我們想，如果讓學(xué)生能明確地懂得哪種理解最科學(xué)、最合理。該多好??；當(dāng)我們的老師為了讓學(xué)生多涉題、多做題，從網(wǎng)上下載、從資料上復(fù)印現(xiàn)成的習(xí)題發(fā)給學(xué)生的時(shí)候，我們想，如果老師能在廣泛占有材料的基礎(chǔ)上精選題目，自己打印好發(fā)給學(xué)生，該多好?。寒?dāng)我們重視讓學(xué)生理解，只要求對課文、對題目能說個(gè)“八九不離十”的時(shí)候，我們想，如果學(xué)生能對一些經(jīng)典篇目倒背如流、對定律公式之類爛熟于心，那該多好啊……當(dāng)新的思想、新的方法、新的手段風(fēng)起云涌的時(shí)候，我們應(yīng)該積極響應(yīng)，積極投入，但對那些沿襲多年的“舊”，我們不能簡單地一否了之。而應(yīng)冷靜反思，精選慎取，那些歷史的積淀其實(shí)有些是永葆活力、永具魅力的。

有一種落后叫先進(jìn)。

(作者單位：通州市教育局)