小學(xué)二年級(jí)音樂課《大鼓和小鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1，在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)活潑歡快的情緒。樂于參與表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2，認(rèn)識(shí)f和p記號(hào)，并用歌聲表現(xiàn)出來。

3，認(rèn)識(shí)、敲擊由×和××組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音，按節(jié)奏敲擊出來。

4，通過為少先隊(duì)出旗曲配伴奏，初步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)，增強(qiáng)內(nèi)心的節(jié)律感。

教材分析：

《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌雖然只有短短的8小節(jié)，所包含的音樂元素卻是十分豐富的。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生唱會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生感受音樂要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1，認(rèn)識(shí)f和p記號(hào)，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

2，認(rèn)識(shí)、敲擊由× ×、×× ×組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

3，用準(zhǔn)確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。

教具準(zhǔn)備：自制電腦課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

今天，黃老師來給你們上音樂課，大家歡迎嗎?首先，我們來做一個(gè)腦筋體操，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

東邊一個(gè)洞，

西邊一個(gè)洞，

從來不照面，

消息真靈通。

是什么呀?這個(gè)東西我們每個(gè)人身上都有，是——(耳朵)。

二、故事導(dǎo)入：

1，小朋友真聰明。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，黃老師給大家講一個(gè)故事，好不好?

2，聽故事：

在北京有一個(gè)孩子名叫亮亮，他的媽媽是地質(zhì)工作者，長(zhǎng)年在大山里為國(guó)家尋找礦藏。放假了，亮亮也來到了媽媽身邊。白天，媽媽要去工作，不能帶上亮亮，只好把亮亮放在老鄉(xiāng)家里。5歲的亮亮想媽媽了，他對(duì)著大山喊：

“媽媽——”

大山里傳來了：“媽媽——”

亮亮又說：“你是誰——”

“你是誰——”

“我是亮亮——”

“亮亮，亮亮——”

晚上，媽媽回來了，亮亮摟著媽媽的脖子說：“媽媽，大山里住著一位應(yīng)聲阿哥，我說什么，他也說什么，我真喜歡他!”

3，小朋友，你們知道這個(gè)應(yīng)聲阿哥是誰嗎?(回聲)

4，小朋友，現(xiàn)在正是春光明媚，陽光燦爛。讓我們閉上眼睛，在音樂聲中張開想象的翅膀，飛呀飛呀，飛到大山里……(放音樂)你們看，大山就在我們的面前，它多美呀!(出示幻燈片小朋友與大山)

5，黃老師扮演亮亮，你們來做應(yīng)聲阿哥。(練習(xí)聲音的強(qiáng)弱)

(1)喂——

(2)你在哪里?學(xué)生做回聲，提示聲音的高低位置和強(qiáng)弱的對(duì)比。

6，亮亮的聲音和應(yīng)聲阿哥有什么不一樣?

出示：強(qiáng)F、弱P(強(qiáng)弱卡片兩張)

在音樂中。強(qiáng)的聲音用F來表示。弱則用P來表示。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再來學(xué)一學(xué)。

7，亮亮想唱出來，你們能模仿嗎?(學(xué)唱《回聲》，提示用強(qiáng)弱不同的聲音表示) (師)喂!(生) 喂!(師) 喂!(生) 喂! (師)你在 哪里(生)

你 在哪 里?

8，你們美妙的歌聲吸引來了許多動(dòng)物朋友(出示幻燈片動(dòng)物朋友)，從這幅圖上，你們聽到了什么聲音?誰來說說他們當(dāng)中誰發(fā)出的聲音強(qiáng)，誰發(fā)出的聲音弱呢?(學(xué)生自由學(xué)說)

9，總結(jié)：

生活中有許許多多強(qiáng)弱不同的聲音，它們和其他高低、長(zhǎng)短不同的音組合在一起，構(gòu)成了豐富多彩的聲音的世界。

三、學(xué)唱新歌

1，(出示兩個(gè)正在哭泣的FP記號(hào))咦?你們兩個(gè)小家伙怎么了?讓黃老師聽聽，噢!原來它們迷路了。不認(rèn)識(shí)自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎?

2，聽音樂辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送回家。

(出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例下方)老師演奏樂曲，將強(qiáng)弱記號(hào)填在歌譜上。

強(qiáng)記號(hào)住在——紅顏色的小房子里，

弱記號(hào)住在——綠顏色的小房子里。(出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例中間)

3，你們看，強(qiáng)弱記號(hào)回到了音樂王國(guó)，多開心呀!他們一起唱起了歌。

播放歌曲《大鼓和小鼓》。

4，歌中唱了些什么呀?

跟讀歌詞。

學(xué)唱歌詞。

5，歌中大鼓的聲音要唱得——強(qiáng)，小鼓的聲音要唱得——弱。再來演唱一遍。

6，你們見過大鼓和小鼓嗎?我們一起去認(rèn)識(shí)鼓家族的朋友。

出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。

7，今天，黃老師也帶來了大鼓和小鼓。我們一起來敲一敲。

(1)出示節(jié)奏× ×。

按節(jié)奏一個(gè)大鼓敲一下。

隨音樂敲擊。邊唱歌邊敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。誰還想來試試。在樂隊(duì)中間，水平最高的樂手稱為首席，你們覺得我們班誰能當(dāng)首席大鼓手?(學(xué)生評(píng)選，貼上標(biāo)志)

(2)出示節(jié)奏 ，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂敲擊，評(píng)選首席小鼓手，貼上標(biāo)志。

8，大家對(duì)大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽一聽，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓?

9，學(xué)生演示，師生評(píng)價(jià)。

老師演示，學(xué)生評(píng)價(jià)模仿。

10，請(qǐng)?jiān)敢獍缪荽蠊牡男∨笥炎诮淌业淖筮叄敢獍缪菪」牡男∨笥炎诮淌业挠疫叀Ｔ谝魳仿曋型瓿晌恢玫恼{(diào)換。(大鼓和小鼓的音樂)

11，我們將大鼓和小鼓的節(jié)奏連起來敲一敲。

(大鼓) (小鼓)

12，你們?cè)敢庥米约旱拇蠊暮托」臑橐魳钒樽鄦?

播放音樂，老師指揮，學(xué)生演奏。

四、模擬隊(duì)活動(dòng)

1，(出示少先隊(duì)活動(dòng)的圖片)這是一張少先隊(duì)活動(dòng)的照片，照片上的小朋友多神氣呀!

2，剛才，我們已經(jīng)評(píng)選出了首席鼓手，現(xiàn)在我們還要選出旗手、護(hù)旗手，小朋友學(xué)學(xué)看。

請(qǐng)一名旗手、兩名護(hù)旗手到臺(tái)上來。

3，跟音樂模擬少先隊(duì)出旗。

今天，有很多客人老師來到我們學(xué)校，你們?cè)敢庀蛩麄冋故疚覀兊娘L(fēng)采嗎?旗手、護(hù)旗手，還有大鼓和小鼓有沒有準(zhǔn)備好?我們的表演現(xiàn)在開始。(其他同學(xué)在音樂聲中加上大鼓和小鼓的節(jié)奏)

4，在活動(dòng)中結(jié)束。

(作者單位：南通師范第二附屬小學(xué))

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。