以實踐為基礎構建大學生思想政治工作實現模式

大學內部，長期存在“重理論、輕實踐，重智育、輕德育”的傾向。一方面理論教學與實踐教學相脫節的矛盾比較突出，培養出來的學生缺乏創新精神、創造能力和實踐能力，大學生素質結構不健全，不能適應社會和科技發展的要求。另一方面，政治理論課實效性不強，思想政治教育與大學生思想實際結合不緊，一些大學生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差等問題，大學生思想政治教育面臨嚴峻挑戰。為提高大學生思想政治素質，促進大學生的全面發展，必須構建新型的大學生思想政治工作實現模式。

一、以實踐教育為體，思想政治教育為魂，構建新型的大學生思想政治工作實現模式

實踐教育，是指圍繞教育、教學活動目的而開展的，學生親身體驗的實踐活動。它既包括認識、探索自然規律、掌握技術知識而開展的科學實驗、生產實習等必要的驗證性實驗，也包括為解決實際的生產和社會問題，提高創新能力而開展的研究性、探索性、設計性、綜合性實踐，還包括以了解社會和國情提高全面素質為宗旨的社會實踐。實踐教育并非簡單指大學人才培養過程中的“實踐教學”環節，而是指在大學人才培養的全部過程中貫穿實踐教育的思想，以實踐教育為中心，通過課堂內外各個環節，全面構建完整的實踐教育體系，提高人才培養質量。作為一種教育活動，實踐教育是學生了解理論和知識的社會意義及人生意義的重要條件，是學生獲得完全的知識而不是抽象的、片面的知識的動力源泉，是將知識轉化為學生的能力、智慧、精神和人格的必要途徑。

將實踐教育與思想政治教育相結合是新時期加強和改進大學生思想政治教育，構建高效思想政治教育模式的必要途徑。

在實踐教育中，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以大學生全面發展為目標，啟迪思想，塑造靈魂，充分發揮教師在教學過程中的主導作用和學生的主體性作用，以理論闡釋的深刻性，引導大學生深入社會、了解社會、服務社會，認識自己在社會中的位置，明確自己的歷史使命，找到有價值人生的坐標，獲得解決問題的方法和為人處世的法則。

堅持實踐教育與思想政治教育相統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成才的有效途徑。“從做中學”，在做的過程中學到的知識留下的印象更深刻，與任何人教給你的東西相比知識扎的根也更深，更容易被大學生接受。大學重視對學生的實踐教育，使理論與國家發展的實踐相結合，以理論闡釋的深刻性引導大學生深入社會、了解社會、服務社會，才能達到思想認識的全面提升，才能增強學生的自強意識、創新意識、成才意識和創業意識。將實踐教育與思想政治教育相結合，就是要在實踐教育中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。世界觀教育，關系人們觀察、分析和處理問題的根本立場和根本態度，解決好世界觀問題，就解決了“為誰服務”的問題。人生觀教育，關系人為什么活著，如何活著，怎樣活著才有意義，解決好人生觀的問題，就解決了“精神支柱”的問題。價值觀教育，關系著人們對人生價值的看法和態度，解決好價值觀問題，就解決了價值取向的問題。

將實踐教育與思想政治教育相結合，就是要在實踐教育中進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。

愛國主義教育是提高全民族素質和增強民族力量的凝聚工程。進行愛國主義教育，就是使大學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚愛國之魂、確立愛國之志，實現效國之行，成為強國之才。集體主義是正確處理國家、集體和個人三者利益關系的基本原則，集體主義教育是解決利益關系的最佳途徑。社會主義是中國歷史的必然選擇，社會主義教育是使學生認識到社會主義是立國、強國的唯一道路。

將實踐教育與思想政治教育相結合，就是要在實踐教育中開展政治觀教育、道德觀教育和法制觀教育。

政治觀教育的主要內容是堅持四項基本原則和黨的基本路線教育，開展政治觀教育是“把堅定正確的政治方向放在第一位”的根本體現。道德觀教育是關于傳統美德和社會公德的教育，目的是培養大學生，良好的道德品質和文明行為。法制觀教育，就是社會主義民主法治和紀律教育，是維護社會穩定的基礎。

二、把實踐教育與專業教育相結合，將新型的大學生思想政治工作實現模式貫穿于高等學校教育教學的全過程

高等學校各門課程都具有育人功能，要把思想政治教育融入專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面，使學生在學習科學文化知識過程中自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟，完善素質結構。根據大學生主體的內在需要和自身特點，堅持知行統一，引導學生用自己的眼睛去了解國情，用自己的身心去感受民情，用自己的行動去檢驗真理。在受教育、長才干的過程中，樹立為國家為民族奮斗的理想，確立為人民為社會做貢獻的志向。

1.改革課程結構，增加實踐課程，促進理論教學和實踐教學的融合

在不影響學生專業基礎的情況下，適當的削減古典課程和古典學習，增加實用課程和實際訓練，推動課程的實用化和科學化，增加實踐教學課程，更新實驗課、見習課的內容。進一步完善“選課制”，使學生有計劃、有重點、有結構的選擇課程。在教學過程中，教師可以設定一些具體的問題，通過討論解決問題，提高學生思考和解決問題的能力。理論課教學結束后，可以安排2~3次見習課或實驗課，鼓勵學生用所學理論知識設計出具有創新意識的設計方案或實驗報告。

2.加強專業實習，提高解決實際問題的能力

專業實習是高等學校教學的重要組成部分，是訓練學生專業技能的重要手段。通過專業實習，將理論與實踐相結合，學生檢驗了知識結構，了解了未來崗位的需要，加強了與社會的聯系，提高了分析問題、解決實際問題的能力。

3.實行本科生科研制度，通過科研提高學生的動手能力和解決問題的能力

大學生科研能力的培養應是全方位、立體的。在課程上，應把《科學研究方法》當作大學低年級學生的一門必修課開設，以便學生進入大學后就能掌握科學研究的基本知識和基本方法。教師不僅要教學生科研知識和方法，還要培養學生的科研思維。課后，教師應布置一定的課后作業，使學生通過翻閱資料、調查研究、總結分析等提出自己的觀點，進而獨立完成作業。在課外，指導學生參加科研活動，參加學術講座，如專家報告等。

4.開辟第二課堂，鼓勵學生參加各種學生活動

我們主要鼓勵學生參加以下幾類具有教育意義的學生活動：

一是具有一定思想性的學生活動，二是具有一定學術性的學生活動，三是具有一定實踐性的學生活動，四是培養協作、競爭精神的學生活動，五是培養正向情感的學生活動。

這些活動可以是校內的，也可以是校外的；可以是學生處、團委組織的，也可以是學生自主發起的。如講座、競賽、沙龍、俱樂部活動、模擬法庭、演講、辯論等。這些活動不僅豐富了學生生活，而且彌補了課堂不足，增長了知識，拓寬了視野，增添了情趣，鍛煉了才干。

5.大力開展社會實踐活動

要找準大學生社會實踐的切入點，緊緊圍繞主題開展社會實踐活動，把學生理論學習中的重點、難點與我國改革開放和經濟建設的熱點結合起來，使學生帶著問題走向社會，帶著答案回到課堂，形成“專業問題”與“實踐問題”相結合的良性循環，在實踐中發現自我學習的缺陷，調整和完善自己的知識結構，增強創新意識和學習自覺性，戰勝各種困難和挫折，不斷提高個人的能力和素質。

三、以實踐為基礎的大學生思想政治工作實現模式的重點

以“愛國、立志”為重點，培養學生的愛國主義、集體主義情懷，使學生愛國家、愛社會，確立為國家、民族奮斗的志向。

以“樹德、塑魂”為重點，培養學生高尚的品德，完善的人格，使學生能夠適應社會，融入未來社會。

以“創新、實踐”為重點，培養學生的創新精神、創造能力和實踐能力，提高大學生的綜合素質，使學生具備推動國家、民族發展和社會進步的能力。

四、以實踐為基礎構建大學生思想政治工作實現模式的意義和目標

面對新形勢、新任務，我們以實踐為基礎構建大學生思想政治工作實現模式就是要通過對大學生思想和行為活動規律及思想教育規律的研究，歸納和總結系統的思想政治工作方法和手段，形成科學的、現代的思想政治工作實現模式，以完成大學生思想政治教育工作這項重大的戰略任務，提高大學生的思想政治素質，完善大學生的素質結構，促進大學生的全面發展。

以實踐為基礎的大學生思想政治工作實現模式的目標，簡言之，就是要提高大學生的思想政治素質，完善大學生的素質結構，促進大學生的全面發展。具體來說，就是要通過高效思想政治工作實現模式的構建培養大學生四個方面的素質。一是有崇高的理想，二是有高尚的品德，三是有完善的人格，四是在學習廣博知識基礎上有創新精神、創造能力和實踐能力。以適應未來社會發展和科技進步的要求，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。