論和諧視野下的大學生思想政治教育

社會主義和諧社會目標的確立，不僅為樹立和落實科學發展觀，實現經濟社會協調發展，實現黨的執政目標具有十分重要的意義，而且為強化大學生思想政治教育工作，促進大學生全面和諧發展開闊了視野，拓寬了思路。大學生作為我們黨和國家的寶貴人才資源，是建設和諧社會的重要力量。因此，用和諧社會的理念去指導大學生思想政治教育建設，具有深遠意義。

一、大學生思想政治教育與構建和諧社會的本質一致

所謂和諧社會，實質上是指人與自身、人與社會、人與自然三個層面的全面和諧。其中，人與自身的和諧發展是和諧社會發展的根本前提。一個人只有首先具有了健康的心理、心態，有一個平衡、平和的精神世界，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，才有可能實現與他人的和諧相處，才有可能很好地融合到社會當中，最終實現人與自然的和諧相處。從這一意義上說，高校思想政治教育的主要內容與構建以人為本的和諧社會的主題是一致的?？档略f：“人只有靠教育才能成長，人完全是教育的結果?！币虼?，高等學校必須堅持以人為本，尊重學生個體的地位和價值，以學生為主體，促進學生德智體美的全面和諧發展，在大學生中開展“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育”為主要內容的思想政治教育建設，使學生思想道德素質、科學文化素質、健康素質得到協調的發展，有效發揮思想政治教育在構建和諧校園與和諧社會中的積極作用。

二、構建和諧社會理念對大學生思想政治教育的啟示

1.加強和改進大學生的思想政治教育，必須堅持以人為本的理念

和諧社會理念，帶給我們的一個重要新理念、新認識，就是“以人為本”。教育是育人，而非“制器”?！耙匀藶楸尽斌w現在大學生思想政治教育中就是“育人為本”，堅持以人為中心，突出人的發展，努力實現教育的社會功能與個體功能的和諧統一。善于將教育的社會要求轉變為個體的自我要求，最充分地激發人的創造活力，最大限度地發揮人的主觀能動性。以人為本就是對人性的喚醒和尊重，讓人能體驗美好、體驗崇高、體驗成功、體驗快樂，培養積極的生活態度，鮮明的價值判斷、豐富的思想體系。過去我們對大學生思想政治教育工作的認識，主要是立足于思想政治工作者，著眼點是管理學生，視野在手段、在方法，缺乏理念和思路上的創新。從“以人為本”這一新理念，新認識出發，有助于滿足大學生成長和發展的需要以及大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，從而把大學生思想政治教育提高到和諧社會這個更高的層次上。

2.加強和改進大學生思想政治教育，應注重解決大學生實際問題

從一般意義上講，思想政治教育是解決學生思想問題的。但是，思想問題的產生是有其主客觀因素的，是與他們自身的生存發展密切相聯系的。從這個意義上說，幫助學生解決實際問題的過程，就是思想政治教育的過程。思想政治教育如果不同解決實際問題相結合，就很難有說服力。現在，我國的改革在廣度上已經涉及經濟、政治、文化等所有領域，在深度上已觸及人們的具體利益，社會利益關系日趨復雜導致了許多新問題的出現，這就要求我們在繼續做好以改革促發展的同時，認真做好思想政治教育工作，化解各種矛盾，確保社會穩定和諧。當代大學生作為思維極其敏銳且樂于接受新鮮事物的青年群體，在這個深刻變化的形勢中，承受的家庭、學業、心理、就業等各個方面的壓力都比過去增加了，極易出現不和諧的情況。因此，“和諧社會”提出的時代背景為深入開展大學生思想政治教育提供了依據。

3.加強和改進大學生的思想政治教育，必須把思想教育與心理健康教育相結合

研究發現，心理問題與物質進步沒有同步關系，甚至是負相關。由于各種原因，當代大學生的心理健康問題不斷增多，而健康的心理，是和諧社會賴以存在的心理基礎，同樣，個體心理的健康發展，是個體形成良好思想品質的基礎。從一定意義上講，學生只有處于和諧愉悅的心理狀態下，才樂于接受教育，而有些大學生的違紀行為就是由于心理障礙不和諧所造成的，心理問題不能簡單的施以大道理，而是需要進行耐心的心理教育加以解決，但是，在實際工作中，學生的心理狀況卻往往容易被忽視，導致思想政治教育脫離教育者當時的心理狀態，其教育效果自然不可能好。近年來，面對人才市場的激烈競爭，學生的就業壓力、學習壓力和經濟壓力普遍加大，因此引發了心理問題的增多，萌發了不滿、焦慮、怨恨情緒。這些情緒如果不能得到及時有效地緩解、消除，就會影響思想道德素質、科學文化素質和健康素質諸方面的和諧發展。因此學校要建立學生心理和諧教育機制，采取積極措施，健全心理健康教育和咨詢組織，不斷探索思想政治教育與心理健康教育相結合的有效途徑，為確保大學生的心理健康作出貢獻。

三、大學生思想政治教育和諧機制建設

要在大學生思想政治教育的過程中貫徹構建和諧社會的理念，除了在認識上提高外，更重要的是要建立一種機制，確保這種理念落到實處。

第一，建立和諧的目標體系。長期以來，我們的道德教育注重培養共性——社會的道德規范和階級的行為準則，而忽視了對個人價值及幸福的追求。將思想政治教育等同于政治教育，脫離了社會現實和思想實際。而社會主義和諧社會是倡導人與社會和諧發展，共同促進的社會。我們必須結合學生即將步入社會的實際，使學生個性充分發展并與社會整體發展達成統一，從而造就出具有自主道德意識、道德行為的準社會成員。我們的教育不僅要給學生第一次專業技能和職業能力，更重要的是要給學生一種全面和諧發展的認識能力。隨著社會經濟的發展，后一種功能在當今社會顯得越來越重要。正如同聯合國科教文組織發表的權威性報告《學會生存》中所指出的：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨?！蔽覀兊乃枷胝谓逃哪繕怂_到的目標是“授之以漁”而非“授之以魚”。

第二，建立和諧的教學機制。學生在學習過程中有著客觀存在的認知規律，大學生思想政治理論教學必須遵循學生的認知規律，重點要解決以下幾個方面的問題：一是思想政治理論課的教材建設，保證教材的科學性、權威性和嚴肅性，其內容應當吐故納新，弘揚和倡導符合現代和諧社會精神的價值觀；二是切實改進教育教學方式和方法，思想政治教育過程是否科學，在很大程度上影響著思想政治教育的實效性。傳統思想政治教育實行單向的灌輸方式，無視學生的需要和興趣，用一種固定的教條教育學生。這種簡單、形式的思想政治教育治標不治本，無法達到教化的目的，也不能從根本上改變學生的思想和道德觀念。三是提高教師素質，思想政治教育理論課教師是馬克思理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文明的傳播者，要有深厚的理論素養，高度的政治責任感和高尚的道德品質，做大學生健康成長的指導者和引路人。

第三，要構建和諧的服務體系。從人的發展出發，大學生思想政治教育應以解決學生問題為根本出發點，滿足學生對生活、知識不斷增長的需求，想他們之所想，急他們之所急。目前，就業問題是大學生面對的最大難題之一，就業關系到每一位學子，被數百萬的家庭所牽掛。為此，要將大學生就業教育納入到加強和改進大學生思想政治教育的視野中，從改變就業觀念和提高就業率的出發點為畢業生提供優質的服務，進一步完善畢業生就業指導機制，拓展大學生的就業渠道。另外，對大學生中的貧困生、心理障礙生也需要給予更多關懷與幫助。首先，要完善國家助學貸款工作機制，進一步拓展資助形式，發展資助育人功能。其次，學校要建立學生心理和諧教育機制，通過建立心理咨詢中心、開設心理健康課程、心理健康知識宣講等形式，承擔起幫助學生了解心理知識、培養心理健康，增進心理能力的義務，培養學生學會與自己和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處，從而實現學生個體真善美的統一。

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